dc.contributor.author | Mazari, Adrieli Fernanda | |
dc.date.accessioned | 2021-12-03T18:07:18Z | |
dc.date.available | 2021-12-03T18:07:18Z | |
dc.date.issued | 2021-11-30 | |
dc.identifier.citation | MAZARI, Adrieli Fernanda. O sentimento de pertença de adolescentes e a escola como campo de pesquisa e intervenção. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Terapia Ocupacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15261. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15261 | |
dc.description.abstract | The sense of belonging in adolescence is related to the possibility of being and
acting in the world, making it possible to elaborate, plan and carry out actions
capable of promoting the construction of subjectivity and the recognition of the
social rights of adolescents. In this sense, feeling a sense of belonging provides
a feeling of protection, understanding, and recognition, contributing positively to
mental health. Focusing on the construction of the sense of belonging of
adolescents to the school context, it is noted that this is a fundamental construct
to think about the mental health of this population, because the possibility of
belonging to the school brings important implications for the psychological and
academic well-being of students. With this in mind, the present study aimed to
map and analyze the scientific literature on the theme of adolescents' sense of
belonging to school in its interface with the mental health of this population. A
scoping review was developed, which adopted as a theoretical reference the
approach proposed by the Joanna Briggs Institute - JBI for scoping reviews. The
search was carried out in the Web of Science, Scopus, BVS and Scielo
databases, and the terms used were "sense of belonging*", "teenage*",
"adolescen*", youth, "mental health" and "well-being", and their corresponding
terms in Spanish and Portuguese. In the larger study analysis process, 15 studies
were identified that focused on adolescents' sense of belonging in the school
context and its relationship to the mental health of this population. Added to these
15 studies were 4 more from the year 2021 located from the scoping review
update process, which also followed the Joanna Briggs Institute- JBI
requirements for scoping reviews, adding the search terms "school", "school" and
"escuela". Regarding the results, the studies found were published after the
2000s, with the last four years being responsible for more than half of the
publications, in addition, the studies are mainly concentrated in developed
countries, such as the United States, Australia, and few publications were found
in Latin America, being two in Chile, and none in the African continent. Regarding
the qualitative data, the following categories emerged from the analysis process:
1) Adolescents' perspective on their adaptations and relationships in the school
setting; 2) The school setting and the adolescents with mental health difficulties;
3) School as a protective factor for the mental health of adolescents; 4)
Construction of a feeling of belonging to the school setting. In general, the results
found corroborate the notion that the school is a fundamental space for the
development of adolescents and their families in terms of mental health, and that
the feeling of belonging to this scenario is an important element for the mental
health of these individuals. It is identified that more qualitative studies are needed
on the subject, considering the voices of adolescents, as well as participatory
studies, and to advance the debate on the sense of belonging of this public,
especially considering the countries of the African continent and Latin America. | eng |
dc.description.sponsorship | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Sentimento de pertença | por |
dc.subject | Adolescências | por |
dc.subject | Escola | por |
dc.title | O sentimento de pertença de adolescentes e a escola como campo de pesquisa e intervenção | por |
dc.title.alternative | The sense of belonging by adolescents and school as a field of research and intervention | eng |
dc.type | TCC | por |
dc.contributor.advisor1 | Cid, Maria Fernanda Barboza | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8595043315867424 | por |
dc.contributor.advisor-co1 | Speranza, Marina | |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4401290437133133 | por |
dc.description.resumo | O sentimento de pertença na adolescência relaciona-se com a possibilidade de
ser e agir no mundo, tornando possível a elaboração, o planejamento e a
realização de ações capazes de promover a construção da subjetividade e o
reconhecimento dos direitos sociais dos adolescentes. Nesse sentido, sentir-se
pertencente proporciona sentimento de proteção, compreensão e
reconhecimento, contribuindo de forma positiva com a saúde mental.
Focalizando a construção do sentimento de pertença de adolescentes ao
contexto escolar, nota-se que este é um constructo fundamental para pensar a
saúde mental dessa população, pois a possibilidade de pertencimento à escola
traz implicações importantes para o bem-estar psicológico e acadêmico dos
alunos. Tendo isso em vista, o presente estudo teve como objetivo mapear e
analisar a literatura científica sobre a temática do sentimento de pertença à
escola de adolescentes na sua interface com a saúde mental dessa população
Trata-se de um recorte de um estudo maior, com foco nos resultados referentes
ao contexto escolar e uma atualização somando estudos de 2021. Foi
desenvolvida uma revisão de escopo, que adotou como referencial teórico a
abordagem proposta pelo Instituto Joanna Briggs- JBI para revisões de escopo.
A busca foi realizada nas bases de dados Web of Science, Scopus, BVS e Scielo,
e os termos utilizados foram “sense of belong*”, “teenage*”, “adolescen*”, youth,
"mental health" e “well-being”, e seus correspondentes nos idiomas espanhol e
português. No processo de análise do estudo maior foram identificados 15
estudos que focalizaram o sentimento de pertença de adolescentes ao contexto
escolar e a sua relação com a saúde mental dessa população. Foram somados
a esses 15 estudos mais 4 do ano de 2021 localizados a partir do processo de
atualização da revisão de escopo, que também seguiu os requisitos do Instituto
Joanna Briggs- JBI para revisões de escopo, adicionando os termos de busca
“escola”, “school” e “escuela”. Em relação aos resultados, os estudos
encontrados foram publicados depois dos anos 2000, sendo os últimos quatro
anos os responsáveis por mais da metade das publicações, além disso, os
estudos estão concentrados principalmente em países desenvolvidos, como
Estados Unidos, Austrália, e foram encontradas poucas publicações na América
Latina, sendo duas no Chile, e nenhuma no continente africano. Sobre os dados
qualitativos, emergiram do processo de análise as seguintes categorias: 1)
Perspectiva dos adolescentes diante das suas adaptações e relações no
contexto escolar; 2) O contexto escolar e os adolescentes com dificuldades no
âmbito da saúde mental; 3) A escola como um fator de proteção da saúde mental
de adolescentes; 4) Construção de um sentimento de pertença ao contexto
escolar. De forma geral, os resultados encontrados corroboram com a noção de
que a escola é um espaço fundamental para o desenvolvimento dos
adolescentes e seus familiares tanto no que tange a saúde mental, sendo o
sentimento de pertença a esse cenário um importante elemento para o
favorecimento da saúde mental desses indivíduos. Identifica-se que são
necessários mais estudos sobre a temática de forma qualitativa, considerando
as vozes dos adolescentes, como em estudos de caráter participativo, e avançar
no debate do sentimento de pertença desse público, principalmente
considerando os países do continente africano e da américa latina. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA::SAUDE PUBLICA | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/5485044083729481 | por |
dc.publisher.course | Terapia Ocupacional - TO | por |