Mostrar registro simples

dc.contributor.authorLino, Carolina Cristina Alves
dc.date.accessioned2023-10-04T13:31:20Z
dc.date.available2023-10-04T13:31:20Z
dc.date.issued2023-05-26
dc.identifier.citationLINO, Carolina Cristina Alves. Validação da versão adaptada transculturalmente da Family Impact of Assistive Technology Scale for Augmentative and Alternative Communication (FIATS-AAC-BR). 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18703.*
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18703
dc.description.abstractConsidering the importance of searching for assertive methods and procedures in the implementation of Augmentative and Alternative Communication (AAC) systems with children and young people with complex communication needs, researchers and professionals have been dedicating themselves to exploring means and resources to enable a more effective evaluation regarding the intrinsic components to the impact of the quality of this process. This study is part of a bigger research that aims to translate and validate the Canadian scale Family Impact of Assistive Technology Scale for Augmentative and Alternative Communication (FIATS-ACC) for use in Brazil. This scale proposes to evaluate the impact in the daily family context of the use of AAC systems by children and adolescents with complex communication needs, based on the family‟s perception. A first study has already been carried out, which focused on the following theoretical procedures: initial translation, reconciled translation, content evaluation by specialists and back-translation. This research aims to carry out the face validation and preliminary validation of the psychometric properties as continuities of the cross-cultural validation process of the FIATS-AAC scale for the Brazilian Portuguese language. The methodological and cross-sectional research had as materials the scale, four instruments developed for the research, and an instrument used as a comparative measure to assess the convergent validity of the scale. Five parents/main caregivers of children/adolescents using the CAA participated in Face Validation. The data were descriptively tabulated and a comparative semantic analysis was performed, indicating that of the 89 items presented in the scale, five of them would have doubts for the respondents. From the adequacy of the items and with the agreement by the authors of the original scale, a reliability analysis was performed regarding the internal consistency and stability of the scale with 30 participants, who are characterized as the target audience of the FIATS-AAC-Br. These participants completed the Characterization Sheet and the FIATS-AAC-Br scale. After an interval of two weeks from the first application, the FIATS-AAC-Br scale was applied again, with the guarantee of verifying if there was agreement between the answers, thus attributing greater stability to the data, and in parallel, the PedsQl™ was administered together with to the first application, being used as a comparative measure to evaluate the convergent validity of the FIATS-AAC-Br. To check the instrument's internal consistency, Cronbach's alpha was calculated, indicating good internal consistency, since the result for the total FIATS-AAC-Br scale showed a level higher than the limit for internal consistency (α = 0.94 ) . As for stability, the Intraclass Correlation Coefficient (ICC) was calculated and the data indicated an excellent result for both the total FIATS-AAC-Br (ICC = 0.96; 95% CI = 0.92-0.98), as for its 13 dimensions. To assess the convergent validity, the Pearson Correlation Coefficient between the FIATS-AAC-Br and the PedsQl™ was calculated, and the data received a significant positive result (Pearson r= 0.719, p < 0.001). Thus, the results reach the objective proposed for the research and are expected to collaborate with the availability of a measurement tool to professionals and services that work with AAC in monitoring the proposed interventions.eng
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)por
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação especialpor
dc.subjectComunicação alternativa e ampliadapor
dc.subjectInstrumentos de avaliaçãopor
dc.subjectValidação transculturalpor
dc.subjectSpecial educationeng
dc.subjectAugmentative and alternative communicationeng
dc.subjectOutcome measureseng
dc.subjectCross-cultural validationeng
dc.titleValidação da versão adaptada transculturalmente da Family Impact of Assistive Technology Scale for Augmentative and Alternative Communication (FIATS-AAC-BR)por
dc.title.alternativeValidation of the cross-culturally adapted version of the Family Impact of Assistive Technology Scale for Augmentative and Alternative Communication (FIATS-AAC-BR)eng
dc.typeDissertaçãopor
dc.contributor.advisor1Lourenço, Gerusa Ferreira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1474728505225459por
dc.description.resumoConsiderando a importância da busca por métodos e procedimentos assertivos na implementação de sistemas de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) junto a crianças e jovens com necessidades complexas de comunicação, pesquisadores e profissionais vêm se dedicando a explorar meios e recursos para viabilizar uma avaliação mais eficaz quanto aos componentes intrínsecos ao impacto da qualidade desse processo. Este estudo faz parte de um projeto guarda-chuva que visa traduzir e validar para uso, no Brasil, a escala de origem canadense Family Impact of Assistive Technology Scale for Augmentative and Alternative Communication (FIATS-ACC). Essa escala propõe avaliar o impacto, no contexto familiar cotidiano, do uso de sistemas de CAA por crianças e adolescentes com necessidades complexas de comunicação, a partir da percepção da família. Já foi realizado um primeiro estudo, que se concentrou nos seguintes procedimentos teóricos: tradução inicial, tradução conciliada, avaliação de conteúdo por especialistas e retrotradução. A presente pesquisa teve como objetivo realizar as etapas de validação de face e validação preliminar das propriedades psicométricas enquanto continuidade do processo de validação transcultural da escala FIATSAAC para a Língua Portuguesa do Brasil. A pesquisa de natureza metodológica e transversal teve como materiais a escala e seus componentes, quatro instrumentos desenvolvidos para a pesquisa e um instrumento padronizado utilizado como uma medida comparativa para avaliar a validade convergente da escala. Na Validação de Face, participaram cinco pais/cuidadores principais de crianças/adolescentes usuárias de CAA. Os dados foram tabulados de maneira descritiva e foi realizada análise semântica comparativa, indicando-nos que, dos 89 itens presentes na escala, cinco deles desencadearam dúvidas aos respondentes. A partir das adequações dos itens e com a concordância pelos autores da escala original, foi realizada a análise de confiabilidade quanto à consistência interna e estabilidade da escala com 30 participantes, que se caracterizam como público alvo da FIATS-AAC-Br. Esses participantes completaram a Ficha de Caracterização e a escala FIATS-AAC-Br. Após o intervalo de duas semanas da primeira aplicação, a escala FIATS-AAC-Br foi aplicada novamente, com a finalidade de conferir se houve concordância entre as respostas, atribuindo assim maior estabilidade dos dados e, em paralelo, a PedsQl™ foi administrada junto à primeira aplicação, sendo utilizada como medida comparativa para avaliar a validade convergente do FIATSAAC-Br. Para conferir a consistência interna do instrumento, foi calculado o alfa de Cronbach, indicando uma boa consistência interna, visto que o resultado para a escala FIATSAAC-Br total apresentou um nível ligeiramente superior ao limite para consistência interna (α=0,94). Quanto à estabilidade, foi calculado o Coeficiente de Correlação Intraclasse (ICC) e os dados indicaram excelente resultado tanto para a FIATS-AAC-Br total (ICC = 0.96; IC de 95% = 0.92-0.98) quanto para as suas 13 dimensões. Para avaliar a validade convergente, foi calculado o Coeficiente de Correlação de Pearson entre a FIATS-AAC-Br e a PedsQl™ e os dados mostraram uma correlação positiva significativa (Pearson r= 0,719, p < 0,001). Assim, os resultados atingem o objetivo proposto à pesquisa e espera-se colaborar com a disponibilização de uma ferramenta de medida aos profissionais e serviços que atuem com CAA no acompanhamento das intervenções propostas.por
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Especial - PPGEEspor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.description.sponsorshipId131369/2021-0por
dc.publisher.addressCâmpus São Carlospor
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/1032356815023991por
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0000-0001-9569-9405por
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7550-4858por


Arquivos deste item

Thumbnail
Thumbnail

Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)

Mostrar registro simples

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
Exceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil