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dc.contributor.authorFernandes, Luzia de Fatima Barbosa
dc.contributor.authorVilela, Denise Silva
dc.coverage.spatialMéxicopor
dc.date.accessioned2023-07-03T17:47:13Z
dc.date.available2023-07-03T17:47:13Z
dc.date.issued2019-09
dc.identifier.citationFERNANDES, Luzia de Fatima Barbosa; VILELA, Denise Silva. La educación financiera en el currículo actual de la escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica.. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, México, v. 32, n. 2, p. 422-428, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18231.*
dc.identifier.issn2448-6469por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18231
dc.description.abstractEn este trabajo presentamos algunos cambios en la inserción de temas relacionados a las finanzas en la escuela básica brasileña. En el siglo XIX, teníamos en el currículo asuntos relativos a la Economía Doméstica. Actualmente, con la Estrategia Nacional de Educación Financiera, el tema Educación Financiera se legitima en la escuela y es propuesto en la Base Nacional Común Curricular. Articulando los referentes de la Sociología Reflexiva de Pierre Bourdieu, adoptamos como método de investigación el análisis documental, insertándonos en una vertiente cualitativa. Para la discusión movilizamos el concepto de Estado y doxa y, relacionar la Educación Financiera como construcción social, de acuerdo con autores de la Sociología Económica. En nuestro modo de ver, la alteración de Economía Doméstica para Educación Financiera estaría relacionada a los cambios en la organización de la sociedad, específicamente, pasó de la dimensión de la familia hacia el ámbito individual, reforzando los ideales del neoliberalismo.esp
dc.description.abstractIn this paper we present some changes in the insertion of finance related subjects in the Brazilian Basic School. In the nineteenth century, we had in the curriculum subjects related to the Domestic Economy. Currently, with the National Strategy of Financial Education, the subject Financial Education is legitimized in the school and is proposed in the National Curricular Common Base. Articulating the references of Pierre Bourdieu's Reflective Sociology, we adopted documental analysis as a research method, inserting ourselves in a qualitative way. For the discussion we mobilize the concept of State and doxa and, relate Financial Education as a social construction, according to authors of Economic Sociology. In our way of seeing, the change from Domestic Economy to Financial Education would be related to the changes in the organization of society, specifically, from the dimension of the family to the individual sphere, reinforcing the ideals of neoliberalism.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)por
dc.format.extent422-428por
dc.language.isoesppor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.relation.ispartofActa Latinoamericana de Matemática Educativapor
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducación financieraesp
dc.subjectFinancial educationeng
dc.subjectEconomía domésticaesp
dc.subjectSociologíaesp
dc.subjectEducación matemáticaesp
dc.subjectDomestic economyeng
dc.subjectSociologyeng
dc.subjectMathematical educationeng
dc.titleLa educación financiera en el currículo actual de la escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica.esp
dc.title.alternativeFinancial education in the current curriculum of the brazilian basic school: background in the discipline domestic economyeng
dc.typeArtigopor
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOpor
dc.publisher.addressCâmpus São Carlospor
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/8155152145332951por
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/6818023438968189por
dc.identifier.urlhttp://funes.uniandes.edu.co/14068/1/Fatima2019La.pdfpor
dc.publisher.departmentCentro de Educação e Ciências Humanas - CECHpor
dc.citation.volume32por
dc.citation.issue2por
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0000-0001-7931-4886por
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0000-0003-2973-1301por


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