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dc.creatorAnjos, Isa Regina Santos dos
dc.date.accessioned2016-06-02T19:44:09Z
dc.date.available2011-05-31
dc.date.available2016-06-02T19:44:09Z
dc.date.issued2011-02-24
dc.identifier.citationANJOS, Isa Regina Santos dos. Dotação e talento : concepções reveladas em dissertações e teses no Brasil. 2011. 190 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2880
dc.description.abstractThe research objective was to identify, through the theoretical and methodological approaches, the epistemological profile and trends of research dissertations and theses in the graduate programs in Brazil who studied the care for people with high ability / giftedness. For this study we adapt a paradigmatic scheme proposed by Sánchez Gamboa (2007). Thus, we investigated the following indicators in dissertations analyzed: tier: empirical-analytic, phenomenological-hermeneutic, critical-dialectical; technical level: type of research, technical collection and treatment technique; theoretical level: design education, design service and design of giftedness; epistemological level: design science, design and conception of causality of scientific validation. The predominant research approach in our study corresponded to the hermeneutic-phenomenological approach, which research techniques are used to collect information, in most cases, they referred specifically to interviews, questionnaires, interviews and document analysis. As to theoretical predictions, the analyzed studies are based on theories that purport to criticize, expose and explain the ideologies silenced by a discourse, text or any other type of communication seeking to promote an intersubjective consensus. As for the epistemological level, the research analyzed consider the interpretation of the researcher on the study object as a scientific criterion, since the researcher is able to articulate in a logical and rational reflection on their research.eng
dc.description.sponsorshipUniversidade Federal de Sao Carlos
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação especialpor
dc.subjectSuperdotaçãopor
dc.subjectAltas habilidadespor
dc.subjectTalentospor
dc.subjectPesquisapor
dc.subjectEpistemologiapor
dc.subjectResearcheng
dc.subjectHigh abilitieseng
dc.subjectEpistemologyeng
dc.titleDotação e talento: concepções reveladas em dissertações e teses no Brasilpor
dc.typeTesepor
dc.contributor.advisor1Costa, Maria da Piedade Resende da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4787585J1por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3348839151783245por
dc.description.resumoO objetivo da pesquisa foi identificar, por meio das abordagens teórico-metodológicas, o perfil epistemológico e as tendências da investigação das dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação no Brasil que estudaram o atendimento para pessoas com altas habilidades/superdotação. Para o presente estudo fizemos uma adaptação do Esquema Paradigmático proposto por Sánchez Gamboa. Assim, foram investigados os seguintes indicadores nas dissertações e teses analisadas: nível metodológico: empírico-analítica, fenomenológico-hermenêutica, crítica-dialética; nível técnico: tipo de pesquisa, técnica de coleta e técnica de tratamento; nível teórico: concepção de educação, concepção de atendimento e concepção de superdotação; nível epistemológico: concepção de ciência, concepção de causalidade e concepção de validação científica. A abordagem de pesquisa predominante em nosso estudo correspondeu à abordagem fenomenológico-hermenêutica, cujas técnicas de pesquisa, utilizadas para a coleta de informações, em sua maioria, se referiram especificamente a entrevistas, aplicação de questionários, depoimentos e análise documental. Quanto às fundamentações teóricas, as pesquisas analisadas têm como base teorias que se propõem a criticar, denunciar e explicitar as ideologias silenciadas por um discurso, texto ou qualquer outro tipo de comunicação em busca de promover um consenso intersubjetivo. Quanto ao nível epistemológico, as pesquisas analisadas consideram a interpretação do pesquisador sobre o objeto estudado como um critério de cientificidade, uma vez que o pesquisador é capaz de articular de maneira lógica e racional a reflexão sobre sua pesquisa.por
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Especialpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIALpor


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