dc.contributor.author | Hofstatter, Lakshmi Juliane Vallim | |
dc.date.accessioned | 2019-02-19T13:23:50Z | |
dc.date.available | 2019-02-19T13:23:50Z | |
dc.date.issued | 2018-12-19 | |
dc.identifier.citation | HOFSTATTER, Lakshmi Juliane Vallim. Biodiver-cidade: vivendo e experimentando o espaço urbano na educação ambiental para e com a biodiversidade. 2018. Tese (Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10992. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10992 | |
dc.description.abstract | In view the fact that most of the Brazilian population lives in urban centers and an
increasing indication of a greater development of environmental education in cities, this
research aims to better understand the forms and spaces for the realization of
experiences and learning practices with and for biodiversity, in Salvador- BA city. Thus,
in the first moment, I analyze a formative process for tracks guides in relation to the
theme of urban biodiversity and, later, the visitation process of a trail implemented at the
Federal University of Bahia (UFBA). We sought to understand the contents and sensory
experiences that were significant during this experience. Twenty-six undergraduate
students from UFBA and 77 trail visitors, also UFBA students, as well as students from
secondary schools in Salvador were involved. Data were obtained through
questionnaires and interviews. In a second moment of the research, I tried to investigate
in what ways people Interact to the urban space and what are the childhood memories
and the lived ways in the affective ties development to the urban nature. At that time, 18
university students participated, and among these, there was a more intense work with
9 people, with whom I toured, individually, city places considered affective by
themselves. Thus, this research starts from a phenomenological perspective and
continues the postmodern studies of the new materialism. For this, we also try out more
recent methodologies of mobiles studies, such as walking interview. This work evidenced
that the knowledge process happens from a relational and multisensory body, which in
movement, in affection, in space and in relations with other beings and things, weaves
its learning in this mesh of so many threads. It was possible to understand the need for
investment in the sensorial and sensitizing aspects of educational content. We observe
that there is a web of human and nonhuman relations in the city, created in the urban
nature, in which we perceive how much people maintain ties to the other environmental
links being / living in this environment. In revisiting people's memories, it was possible to
perceive the importance of these places in the connection that these people have to/in
the world, since the coexistence from childhood in the natural environments in the city
influenced their life choices. We thus highlight the need to offer urban green areas
accessible to the entire population; the educational potential of the city as a whole; and
the working possibility with memories in educational practices and experiences as a
subsidy to self-knowledge and a (re) connection with other beings and the urban
environment. | eng |
dc.description.sponsorship | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights.uri | Acesso aberto | por |
dc.subject | Educação Ambiental | por |
dc.subject | Biodiversidade | por |
dc.subject | Áreas verdes urbanas | por |
dc.subject | Aprendizado sensorial | por |
dc.subject | Vida em movimento | por |
dc.subject | Vínculos afetivos | por |
dc.subject | Environmental education | eng |
dc.subject | Biodiversity | eng |
dc.subject | Urban green areas | eng |
dc.subject | Sensory learning | eng |
dc.subject | Life in motion | eng |
dc.subject | Affective bonds | eng |
dc.title | Biodiver-cidade: vivendo e experimentando o espaço urbano na educação ambiental para e com a biodiversidade | por |
dc.title.alternative | Biodiver-city: living and experiencing the urban space in environmental education to and with biodiversity | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Haydée Torres de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5458113597909705 | por |
dc.description.resumo | Percebe-se, atualmente, um considerável aumento em processos de educação
ambiental em espaços urbanos. Diante do fato da maior parte da população brasileira
viver nos centros urbanos, esta pesquisa busca melhor compreender quais são as
formas e os espaços para a realização de vivências e práticas de aprendizado com e
para a biodiversidade, na cidade de Salvador-BA. Dessa forma em um primeiro
momento analiso um processo formativo para guias de trilhas com a temática da
biodiversidade urbana e, posteriormente, o processo de visitação de uma trilha
implementada na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Buscou-se melhor
compreender quais são os conteúdos e as experiências sensoriais que foram
significativas durante essa vivência. Estiveram envolvidas/os 26 estudantes de
graduação da UFBA e 77 visitantes da trilha, também estudantes da UFBA, além de
alunas/os de escolas do Ensino Médio de Salvador. Os dados foram coletados através
de questionários e entrevistas. Em um segundo momento da pesquisa, procurei
investigar de quais formas as pessoas se apropriam do espaço urbano e quais são as
memórias de infância e os caminhos vividos no desenvolvimento de vínculos afetivos
com a natureza urbana. Participaram desse momento 18 estudantes universitários e,
entre estes, houve um trabalho mais aprofundado com 9 pessoas, com as quais percorri,
individualmente, lugares na cidade considerados por estas como afetivos. Assim, essa
pesquisa parte de uma perspectiva fenomenológica e adentra nos estudos pósmodernos
do novo materialismo. Para tal, experimentam-se também, metodologias
mais recentes dos mobiles studies, como a walking interview. Este trabalho evidenciou
que o processo de conhecimento acontece a partir de um corpo relacional e
multissensorial, que no movimento, no afeto, no espaço e nas relações com os outros
seres e coisas, tece seu aprendizado nessa malha de tantos fios. Foi possível
compreender a necessidade de investimento nos aspectos sensoriais e sensibilizadores
junto aos conteúdos educativos. Observamos que há na cidade um emaranhado de
relações humanas e não-humanas, forjadas na natureza urbana, nas quais percebemos
o quanto as pessoas mantêm vínculos aos demais elos ambientais estando/vivendo
neste ambiente. Ao revisitar as memórias das pessoas, foi possível perceber a
importância desses lugares no engajamento que essas pessoas têm com e no mundo,
pois a convivência desde a infância nos ambientes naturais na cidade influenciou em
suas escolhas de vida. Destaco assim a necessidade de oferecimento das áreas verdes
urbanas acessíveis à toda população; o potencial educativo da cidade como um todo; e
a possibilidade de trabalhar as memórias nas práticas e vivências educativas como
subsídio ao autoconhecimento e uma (re)conexão consigo, com os demais seres e com
o ambiente urbano. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais - PPGERN | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIA::ECOLOGIA APLICADA | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO | por |
dc.description.sponsorshipId | CNPq: 141263/2014-8 | por |
dc.ufscar.embargo | Online | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/5821740936715059 | por |