dc.contributor.author | Ramos, Maysa Marinho Antunes | |
dc.date.accessioned | 2018-04-12T13:18:09Z | |
dc.date.available | 2018-04-12T13:18:09Z | |
dc.date.issued | 2018-02-15 | |
dc.identifier.citation | RAMOS, Maysa Marinho Antunes. O Ages and Stages Questionnaires Brasil (ASQ-BR) no monitoramento do desenvolvimento de crianças de 5 a 50 meses de idade que frequentam centros de educação infantil. 2018. Dissertação (Mestrado em Terapia Ocupacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9733. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9733 | |
dc.description.abstract | It is well known that early childhood care is crucial to the development of the child.
Thus, the demand for quality public services is made factual, considerably increasing
the diligence for day-care centers and pre-schools. Kindergartens and preschools
constitute development contexts with unique potentialities, since they bring together and
accompany a large number of children from time to time and are therefore an important
space for monitoring children's development. In Brazil, the scarcity of specific
instruments for monitoring child development is a problem, since the number of
children at risk of delay is relatively high. Recently adapted to the Brazilian context, the
Ages and Stages Questionnaires Brazil (ASQ-BR) has been referred to internationally
as an excellent instrument for monitoring child development, demonstrating good
psychometric properties. It is in this sense that the present project aims to outline the
overall development profile of children from 5 to 50 months of age who attend the
Municipal Child Education Centers of a municipality in the interior of São Paulo,
through ASQ-BR. For this, the educators applied the instrument with 392 children,
whose performance was analyzed quantitatively. As a result, it was obtained that, in
general, 97.96% of the children were born at term, 51.79% are female and are located in
the questionnaires from 36 to 48 months. Girls performed better than boys in all
categories, but this difference was only statistically significant in the categories: Fine
Motor Co-ordination and Personal-Social Coordination. The highest scores were
obtained in the category of Large Motor Coordination, Communication and Problem
Solving, and the lowest scores were in the Personal-Social category and the Fine Motor
Coordination category. The two categories with the highest incidence of delays were the
Personal-Social category and the Fine Motor Coordination category, respectively. As
for the applicability of the instrument in the context of early childhood education, by
educators, it was clear the importance of monitoring child development, especially by
these professionals and the need for complementary instruments that allow a more
targeted look at the individuality of each child. In addition, the ASQ-BR was identified
by these professionals as an important source of information that, in the course of the
research, reverberated positively in professional practice and, consequently, in the
development of the participating children. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights.uri | Acesso aberto | por |
dc.subject | Desenvolvimento infantil | por |
dc.subject | Monitoramento | por |
dc.subject | Ages and Stages Questionnaires Brasil (ASQ-BR) | por |
dc.subject | Educação infantil | por |
dc.subject | Child development | eng |
dc.subject | Monitoring | eng |
dc.subject | Ages and Stages Questionnaires Brazil (ASQ-BR) | eng |
dc.subject | Child education | eng |
dc.title | O Ages and Stages Questionnaires Brasil (ASQ-BR) no monitoramento do desenvolvimento de crianças de 5 a 50 meses de idade que frequentam centros de educação infantil | por |
dc.title.alternative | Ages and stages questionnaires Brazil (ASQ-Br) no monitoring the development of children from 5 to 50 age months frequenting education centers infantile | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Della Barba, Patrícia Carla de Souza | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6448489426438006 | por |
dc.description.resumo | É sabido que os cuidados na primeira infância são cruciais para o desenvolvimento da
criança. Assim, a demanda por serviços públicos de qualidade se faz factual,
aumentando consideravelmente a diligência por creches epré-escolas. Creches e préescolas
constituem contextos de desenvolvimento com potencialidadesúnicas, visto que
reúnem e acompanham, periodicamente, um grande número de crianças, sendo,
portanto, um espaço importante para o monitoramento do desenvolvimento infantil. No
Brasil, a escassez de instrumentos específicos de monitoramento do desenvolvimento
infantil configura-se como um problema, haja vista que o número de crianças em risco
de atraso é relativamente alto. Recém adaptado ao contexto brasileiro, o Ages and
Stages Questionnaires Brasil (ASQ-BR) vem sendo referenciado, internacionalmente,
como um ótimo instrumento de monitoramento do desenvolvimento infantil,
demonstrando boas propriedades psicométricas. É nesse sentido que o presente projeto
tem como finalidade traçar o perfil do desenvolvimento global de crianças de 5 a 50
meses de idade que frequentam os Centros Municipais de Educação Infantil de um
município do interior de São Paulo, por meio do ASQ-BR. Para tanto os educadores
aplicaram o instrumento com 392 crianças, cujo desempenho foi analisado
quantitativamente. Como resultados, obteve-se que, em geral, 97,96% das crianças
nasceram a termo, 51,79% são do sexo feminino e estão situadas nos questionários de
36 a 48 meses. As meninas apresentaram um desempenho superior em relação aos
meninos em todas as categorias, porém essa diferença só foi estatisticamente
significativa nas categorias Coordenação Motora Fina e Pessoal-Social. Os maiores
escores obtidosforam na categoria Coordenação Motora Ampla, Comunicação e
Resolução de Problemas e os menores escores foram na categoria Pessoal-Social e
Coordenação Motora Fina. As duas categorias com maior incidência de atrasos foram a
categoria Pessoal-Social e a categoria Coordenação Motora Fina, respectivamente.
Quanto à aplicabilidade do instrumento no contexto da educação infantil, por
educadores, ficou clara a importância do monitoramento do desenvolvimento infantil,
sobretudo por esses profissionais e a necessidade de instrumentos complementares que
possibilitem um olhar mais direcionado à individualidade de cada criança. Além disso,
o ASQ-BR foi apontado por esses profissionais como uma fonte de informação
importante que, no decorrer da pesquisa, reverberou, de maneira positiva, na prática
profissional e, consequentemente, no desenvolvimento das crianças participantes. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional - PPGTO | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS DA SAUDE::FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL | por |
dc.ufscar.embargo | Online | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/3815423697983947 | por |