Campo elétrico: uma proposta de sequência didática utilizando fanzines

Rocha, Renan Hermenegildo Matos

dc.contributor.author	Rocha, Renan Hermenegildo Matos
dc.date.accessioned	2022-10-19T14:42:49Z	eng
dc.date.available	2022-10-19T14:42:49Z	eng
dc.date.issued	2022-04-25	eng
dc.identifier.citation	ROCHA, Renan Hermenegildo Matos. Campo elétrico: uma proposta de sequência didática utilizando fanzines. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Federal de São Carlos, Araras, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/16901.	*
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/16901	por
dc.description.abstract	This work proposes the elaboration of a didactic sequence (DS) that prioritizes the use of drawings to explore the concept of electric field through different perspectives (historical, mathematical and real applications). Based on Vygotsky's learning theory, the abstract concept of field was developed through historical modifications using illustrations. These illustrations were organized in a fanzine format to compose a proposal for a didactic sequence for students of the 3rd year of high school (EM). However, due to the impacts generated by Covid-19, its application in the field was not possible, which changed the character of this research to a qualitative one.	eng
dc.description.sponsorship	Não recebi financiamento	por
dc.language.iso	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos	por
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	Campo elétrico	por
dc.subject	Sequência didática	por
dc.subject	Fanzine	por
dc.subject	Electric field	por
dc.subject	Didactic sequence	por
dc.title	Campo elétrico: uma proposta de sequência didática utilizando fanzines	por
dc.title.alternative	Electric field: a proposal for a didactic sequence using fanzines	eng
dc.type	TCC	por
dc.contributor.advisor1	Ozelo, Helka Fabbri Broggian Ozelo
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3461562538781465	por
dc.contributor.advisor-co1	Bazon, Fernanda Vilhena Mafra
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4400597671073289	por
dc.description.resumo	Este trabalho propõe a elaboração de uma sequência didática (SD) que priorize o uso de desenhos para explorar o conceito de campo elétrico através de diversas óticas (histórica, matemática e das aplicações reais). Tendo por base a teoria de aprendizagem de Vigotski, foi desenvolvido o conceito abstrato de campo por meio das modificações históricas usando ilustrações. Essas ilustrações foram organizadas em formato de fanzine para compor uma proposta de sequência didática para alunos do 3° ano do ensino médio (EM). No entanto, devido aos impactos gerados pela Covid-19, sua aplicação em campo não foi possível, o que mudou o caráter da presente pesquisa para qualitativa.	por
dc.publisher.initials	UFSCar	por
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL	por
dc.publisher.address	Câmpus Araras	por
dc.contributor.authorlattes	http://lattes.cnpq.br/9171951369762118	por
dc.publisher.course	Física - FL-Ar	por