dc.contributor.author | Barreto, Mariama Silva Gouvêa | |
dc.date.accessioned | 2023-05-09T13:34:00Z | |
dc.date.available | 2023-05-09T13:34:00Z | |
dc.date.issued | 2023-03-10 | |
dc.identifier.citation | BARRETO, Mariama Silva Gouvêa. Implementação de um currículo dos futebóis para a Educação Física nos anos finais do ensino fundamental. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede Nacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/17980. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/17980 | |
dc.description.abstract | The proposal of this current study arises from the concerns about teaching soccer in school
physical education, and above all the possibility to unlink this process from a technical
perspective guided only in knowing how to do so. Regarding this problem, we elaborate a
curriculum to teach soccer in the final years of elementary school. Soccer, itself is understood
as a plural phenomenon , which has a room for diversity, overcoming the idea that the
spectacularized soccer is the only one possible. The study aimed to investigate the elaboration
of a soccer’s curriculum for physical education in the final years of elementary school, and the
implementation of a didactic unit of this curriculum with a group of 8th graders of elementary
school , and analyze the education processes emerging from this intervention. It is about
qualitative research like a research-action marked by the implementation of a didactic unit,
composed of 12 classes, guided with the internal and external logic of soccer. The data product
instrument used was the class diary, having as sources the participant observations and the audio
records. The collected data from the research were analyzed through the analysis of the
codification categories in three steps: the organization and reading of the documents,
codification and categorization of the materials. The results and their analysis are organized
into a descriptive category referring to the description of curriculum development and its
presentation, and three other analytical categories. The first is, “The students experience
through soccer'', evidenced by the main experiences which emerged through the attending in
the soccer classes, as well the genre relations that overtaken these experiences. The second is,
“Soccer’s Curriculums'' denote the students' experience with soccer through the internal and
external logic of the game, analyzing the consciousness tactic-technical and the dialogues and
critical reflections about the political influence in soccer and, the third “Challenges and
difficulties of the research teacher in the implementation of the Soccer’s curriculum” is focused
on the self-analysis of the teaching experience with its limits and possibilities. It is considered
that the soccer’s curriculum enables the students to have positive and inclusive experiences,
and a learning guided by body, conceptual and attitudinal knowledge, giving them access to the
soccer sociocultural dimension through the external logic of the game. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Educação física escolar | por |
dc.subject | Ensino fundamental anos finais | por |
dc.subject | Futebol | por |
dc.subject | Futebóis | por |
dc.subject | Currículo | por |
dc.subject | School physical education | eng |
dc.subject | Elementary school final years | eng |
dc.subject | Soccer | eng |
dc.subject | Soccers | eng |
dc.subject | Curriculum | eng |
dc.title | Implementação de um currículo dos futebóis para a Educação Física nos anos finais do ensino fundamental | por |
dc.title.alternative | Implementation of a soccer’s curriculum in Physical Education for elementary school in the final years | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Souza Júnior, Osmar Moreira de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9176123942671062 | por |
dc.description.resumo | A proposta do presente estudo partiu da inquietação quanto ao ensino do futebol na Educação
Física escolar, sobretudo à possibilidade de desvincular este processo de uma perspectiva
tecnicista, pautada apenas no saber fazer. Com essa problematização, elaboramos um currículo
para o ensino dos futebóis para os anos finais do Ensino Fundamental. Futebóis estes entendidos
como um fenômeno plural, que tem espaço para a diversidade, superando a ideia de que o
futebol espetacularizado é o único futebol possível. O estudo teve como objetivo investigar a
elaboração de um currículo dos futebóis para a Educação Física nos anos finais do Ensino
Fundamental, e a implementação de uma unidade didática deste currículo com uma turma do
8º ano do Ensino Fundamental, assim como analisar os processos educativos emergentes dessa
intervenção. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação demarcada pela
implementação de uma unidade didática, composta por 12 aulas, pautadas na lógica interna e
na lógica externa do futebol. O instrumento de produção de dados utilizados foi o diário de aula,
tendo como fontes a observação participante e gravações de áudios. Os dados coletados da
pesquisa foram analisados mediante a análise de categorias de codificação em três etapas:
organização e leitura dos documentos, codificação dos materiais e categorização. Os resultados
e a sua análise estão organizados em uma categoria descritiva referente à descrição da
elaboração do currículo e sua apresentação e outras três categorias analíticas. A primeira, “As
experiências dos(as) alunos(as) a partir dos futebóis”, evidenciou as principais experiências
dos(as) alunos(as) que emergiram através da participação nas aulas dos futebóis, bem como as
relações de gênero que transpassaram essas experiências. A segunda, “O currículo dos
futebóis”, denota a vivência dos(as) alunos(as) com os futebóis através da lógica interna e da
lógica externa do jogo, analisando a conscientização tático-técnica e os diálogos e reflexões
críticas sobre a influência da política no futebol, e, a terceira “Desafios e dificuldades da
professora pesquisadora na implementação do currículo dos futebóis”, está voltada para a
autoanálise da experiência docente com seus limites e possibilidades. Consideramos que o
currículo dos futebóis possibilitou aos(às) alunos(as) experiências positivas e inclusivas, e uma
aprendizagem pautada pelos saberes corporais, conceituais e atitudinais, tendo os(as) alunos(as)
acesso à dimensão sociocultural do futebol, através da lógica externa do jogo. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - PROEF | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | por |
dc.description.sponsorshipId | 5794555 | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/1554038584976339 | por |
dc.contributor.authororcid | https://orcid.org/0000-0002-9163-2323 | por |
dc.contributor.advisor1orcid | https://orcid.org/0000-0002-2915-5634 | por |