Estratégias de ensino durante a pandemia da Covid-19: uma revisão de periódicos nacionais (2020-2022)

Abstract

This work is the result of a bibliographical research carried out in the Course Completion Work discipline, of the Pedagogy course, at the Federal University of São Carlos, guided by Prof. Dr. Adriana Fernandes Coimbra Marigo. The main objective of the work was to investigate which were the pedagogical practices developed by teachers during the Covid-19 pandemic and which of these practices contributed to student learning and which ones did not. Although educational institutions have already resumed the face-to-face format, the use of technologies together with new ways of conceiving remote learning, generated the need to reflect on the role of technologies in teaching, seeking to verify which practices could continue to be used as a way to promote digital literacy and multiple learning. The Scientific Electronic Library (SciELO) database was used to search for national articles published between 2020 and 2022, which would provide answers to the following research question: “What strategies were used by teachers to promote learning in educational institutions during covid-19 pandemic? Which strategies did not promote learning? Among the results found, we have the performance of activities in groups as an effective means for learning; support group for students with disabilities; adaptation of the curriculum and the use of digital tools; the correlation between scientific content and the world of students and the collective and democratic construction of knowledge. Among the limitations of the research, it was possible to observe the lack of articles that addressed the practices of teachers in Early Childhood Education and Elementary School, requiring the use of articles that contemplate the practices in different educational institutions. Finally, the research helps to identify the difficulties and strategies used by teachers to carry out teaching during the pandemic.

Este trabajo es resultado de una investigación bibliográfica realizada en la disciplina Trabajo de Terminación de Curso, de la carrera de Pedagogía, de la Universidad Federal de São Carlos, guiada por el Prof. Dr. Adriana Fernandes Coimbra Marigo. El principal objetivo del trabajo fue investigar cuáles fueron las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes durante la pandemia de Covid-19 y cuáles de estas prácticas contribuyeron al aprendizaje de los estudiantes y cuáles no. Si bien las instituciones educativas ya retomaron el formato presencial, el uso de las tecnologías en conjunto con nuevas formas de concebir el aprendizaje remoto, generó la necesidad de reflexionar sobre el papel de las tecnologías en la enseñanza, buscando verificar qué prácticas podrían seguir siendo utilizado como una forma de promover la alfabetización digital y el aprendizaje múltiple. Se utilizó la base de datos Biblioteca Científica Electrónica (SciELO) para buscar artículos nacionales publicados entre 2020 y 2022, que brindaron respuesta a la siguiente pregunta de investigación: “¿Qué estrategias utilizaron los docentes para promover el aprendizaje en las instituciones educativas durante la pandemia de covid-19? ¿Qué estrategias no promovieron el aprendizaje? Entre los resultados encontrados se encuentran la realización de actividades en grupo como medio eficaz para el aprendizaje; grupo de apoyo para estudiantes con discapacidades; adaptación del currículo y uso de herramientas digitales; la correlación entre los contenidos científicos y el mundo de los estudiantes y la construcción colectiva y democrática del conocimiento. Entre las limitaciones de la investigación, se pudo observar la falta de artículos que abordaran las prácticas de los docentes de Educación Infantil y Primaria, requiriendo el uso de artículos que contemplen las prácticas en las diferentes instituciones educativas. Finalmente, la investigación ayuda a identificar las dificultades y estrategias utilizadas por los docentes para realizar la docencia durante la pandemia.