dc.contributor.author | Oliveira, Aline Recchia de | |
dc.date.accessioned | 2023-11-01T15:09:38Z | |
dc.date.available | 2023-11-01T15:09:38Z | |
dc.date.issued | 2023-09-05 | |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Aline Recchia de. Análise de atividades de educação ambiental do Parque Zoológico Municipal Quinzinho de Barros pela perspectiva da Educação ambiental crítico-transformadora via temas geradores. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18852. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18852 | |
dc.description.abstract | Education is the base that constitutes and transforms human beings. Its importance in
the individual and social life of individuals is indisputable, requiring that the
political-pedagogical development of teaching and learning have a strong foundation in a
perspective that will lead all individuals to the place of participants in the construction of
their own education and their community, their culture and their country, which manages to
penetrate reality and make sense to students when the contents are developed and worked on,
and which generates the construction of knowledge that leads individuals to criticality, giving
them the power to reflect, problematize, unveil contradictions and overcome their reality,
transforming it. With these perspectives, Environmental Education of the
Critical-transformative aspect is based on the reflections and educational practices of
educator Paulo Freire. However, the present work aims to verify if the EE activities of the
Parque Zoológico Municipal Quinzinho de Barros, in the city of Sorocaba, approach or
distance themselves from the pedagogical policy proposal of the Environmental Education of
the Critical-transformative, since it is believed that zoos are places with great potential to
attract the public and, therefore, should develop their EE activities in the best possible way
with an audience of different age groups. To this end, the reports of activities carried out by
the institution between 2008 and 2019 were analyzed, pointing out the limits and potential of
these activities, based on the categories: dialogue, generating themes and transforming action.
The results point to a distancing from the perspective of Critical-Transforming Environmental
Education via generative themes, with regard to the categories dialogue and transforming
action, and to a potential approximation of the category generative themes, which happened
much more through the totalizing analysis than was proposed and worked on in
Environmental Education activities at the Quinzinho de Barros Municipal Zoological Park,
based on the foundations of Critical-Transforming Environmental Education via generative
themes, rather than the prior adoption of this framework for the development of these
activities. | eng |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Educação ambiental | por |
dc.subject | Diálogo | por |
dc.subject | Tema gerador | por |
dc.subject | Ação transformadora | por |
dc.subject | Paulo Freire | por |
dc.subject | Environmental education | eng |
dc.subject | Dialogue | eng |
dc.subject | Generator theme | eng |
dc.subject | Transforming action | eng |
dc.subject | Paulo Freire | por |
dc.title | Análise de atividades de educação ambiental do Parque Zoológico Municipal Quinzinho de Barros pela perspectiva da Educação ambiental crítico-transformadora via temas geradores | por |
dc.title.alternative | Analysis of environmental education activities of the Quinzinho de Barros Municipal Zoological Park from the perspective of critical-transformative environmental education through generating themes | eng |
dc.type | TCC | por |
dc.contributor.advisor1 | Torres, Juliana Rezende | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3083345943491817 | por |
dc.contributor.advisor-co1 | Pereira, Peônia Brito de Moraes | |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3533497430918304 | por |
dc.description.resumo | A educação é a base que constitui e transforma os seres humanos. Sua importância na
vida individual e social dos indivíduos é indiscutível, necessitando que o desenvolvimento
político-pedagógico do processo de ensino-aprendizagem tenha um alicerce forte em uma
perspectiva que conduza todos os indivíduos ao papel de participantes, na construção de sua
própria educação e de sua comunidade, de sua cultura e de seu país, de modo que consiga
adentrar a realidade e fazer sentido para os educandos quando os conteúdos forem
desenvolvidos e trabalhados, tendo em vista a construção de conhecimentos que leve os
indivíduos à criticidade, dando a estes o poder de refletir, problematizar, desvelar
contradições e superar suas realidades, transformando-as. Neste contexto, situa-se a
concepção de Educação Ambiental Crítico-Transformadora via temas geradores
fundamentada em reflexões e práticas educativas do educador Paulo Freire, o referencial
analítico deste trabalho. Assim, esta pesquisa tem como objetivo averiguar se as atividades de
Educação Ambiental do Parque Zoológico Municipal Quinzinho de Barros, da cidade de
Sorocaba, aproximam-se ou distanciam-se dos fundamentos da Educação Ambiental
Crítico-transformadora via temas geradores, uma vez que acredita-se que os zoológicos são
locais de grande potencialidade educativa ao público e, por isso, devem desenvolver suas
atividades de Educação Ambiental de forma fundamentada. Para tanto, foram analisados os
relatórios das atividades desenvolvidas pela instituição entre os anos de 2008 e 2019,
apontando os limites e potencialidades destas atividades, com base nas categorias: diálogo,
temas geradores e ação transformadora . Os resultados apontam para o distanciamento da
perspectiva de Educação Ambiental Crítico-Transformadora via temas geradores, no que se
refere às categorias diálogo e ação transformadora , e para uma potencial aproximação da
categoria temas geradores , o que se deu muito mais pela análise totalizadora do que foi
proposto e trabalhado nas atividades de Educação Ambiental no Parque Zoológico Municipal
Quinzinho de Barros, a partir dos fundamentos de Educação Ambiental
Crítico-Transformadora via temas geradores, do que pela adoção prévia deste referencial,
para o desenvolvimento destas atividades. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | por |
dc.publisher.address | Câmpus Sorocaba | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/0792126312209307 | por |
dc.publisher.course | Ciências Biológicas - CBL-So | por |
dc.contributor.advisor1orcid | https://orcid.org/0000-0002-4598-6702 | por |