dc.contributor.author | Silva, José Everson Ferraz da | |
dc.date.accessioned | 2024-02-27T12:13:26Z | |
dc.date.available | 2024-02-27T12:13:26Z | |
dc.date.issued | 2023-09-01 | |
dc.identifier.citation | SILVA, José Everson Ferraz da. Mediação de leitura e narração de histórias: relato de experiência de um graduando contador de histórias. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19498. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19498 | |
dc.description.abstract | The mediation of reading is understood as one of the prominent activities of the
librarian, as it establishes a dialogical relationship and encourages reading, and
consequently, promotes the expansion of worldview, being developed both in the
physical and digital environment. For this purpose, two mediation practices for reader
formation are highlighted: reading aloud and storytelling, both carried out with the
assistance of children's and youth literature, or through the orality and performative art
of storytelling. Based on this reflection, the work is configured as an experiential report,
based on a literature review, with the aim of mapping the experiences lived by the
author, whether in person or virtually, emphasizing the participation of library science
students as storytellers. The specific objectives were: to present a detailed description
of the activities carried out to promote reading, and possibilities for action in the
undergraduate field; to promote discussion about quality children's and youth literature
and its use in reading mediation; to develop content that can be consulted by interested
students, motivating them to get involved in reading mediation projects during their
academic training; to strengthen the involvement of library science professionals in
reading and storytelling practices, while engaging in dialogue with authors from other
fields of study. With that, the research used a qualitative approach, being a theoretical
study, with procedures for data collection of bibliographic nature, and descriptive,
through personal archival content, presented, analyzed and discussed through the
Experience Report (ER). The results showed that there are several possibilities for the
undergraduate student in Library Science to engage in reading incentive practices, and
that such experiences foster the cognitive, affective, and symbolic dimensions of
reading mediation, as well as explore literary, artistic, educational, and technological
aspects. It is concluded that it is possible and essential for the Library Science student
to participate in cultural projects for reader formation, especially through storytelling
and shared reading, acting in different contexts. Furthermore, it is noted that the
theoretical and descriptive systematization of this work can collaborate and motivate
other aspiring librarians to get involved and participate in projects like the ones
mentioned in this material, encompassing different supervised internships, extension
projects, and complementary activities, resulting in an enriching experience during
their academic training. | eng |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Contação de histórias | por |
dc.title | Mediação de leitura e narração de histórias: relato de experiência de um graduando contador de histórias | por |
dc.title.alternative | Reading mediation and storytelling: an account of the experience of an undergraduate storyteller | eng |
dc.type | TCC | por |
dc.contributor.advisor1 | Gracioso, Luciana de Souza | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4898201916360294 | por |
dc.description.resumo | Compreende-se a mediação de leitura como uma das atividades de destaque do
bibliotecário, por estabelecer uma relação dialógica e incentivar à leitura, e
consequentemente, promover a ampliação de visão de mundo, sendo desenvolvida
tanto no ambiente físico, quanto no digital. Para tal, ressalta-se duas práticas de
mediação para formação de leitores: leitura em voz alta e narração de histórias, ambas
realizadas com auxílio de literatura infantil e juvenil, através da oralidade e da arte
performática de narrar histórias. A partir dessa reflexão, o trabalho configurou-se como
um relato de experiência, pautado em uma revisão de literatura, com objetivo de
mapear as experiências vividas pelo autor, sejam elas no formato presencial ou virtual,
enfatizando a participação de estudantes de biblioteconomia enquanto contadores de
histórias. Os objetivos específicos foram: apresentar uma descrição detalhada sobre
as atividades realizadas de incentivo à leitura, e possibilidades de atuação no âmbito
da graduação; promover a discussão sobre literatura infantil e juvenil de qualidade e
seu uso na mediação de leitura; elaborar um conteúdo que poderá ser consultado por
discentes interessados, motivando-os a se envolverem com projetos de mediação de
leitura ainda durante sua formação acadêmica; fortalecer o envolvimento da área e
profissionais da biblioteconomia com práticas de leitura e contação de história, ao
mesmo tempo em que se dialoga com autores de outros campos de estudo. Com isso,
a pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, sendo um estudo teórico, com
procedimentos para a coleta de dados de ordem bibliográfica, e descritivo, através de
conteúdo arquivístico de ordem pessoal, apresentados, analisados e discutidos por
meio do Relato de Experiência (RE). Os resultados mostram que há diversas
possibilidades de atuação do graduando com relação as práticas de incentivo à leitura,
e que tais experiências fomentam as dimensões de mediação de leitura Cognitivo,
Afetivo e Simbólico, além de explorar aspectos literários, artísticos, educativos e
tecnológicos. Conclui-se que é possível e essencial ter a participação do graduando
em Biblioteconomia em projetos culturais de formação de leitores, sobretudo com
contação de histórias e leitura compartilhada, atuando em diferentes contextos. Além
disso, constata-se que a sistematização teórica e descritiva desse trabalho pode
colaborar e motivar outros bibliotecários em formação, para que possam se envolver
e participar de projetos como os citados nesse material, abrangendo diferentes
estágios supervisionados, projetos extensionistas e atividades complementares,
resultando assim, em uma experiência enriquecedora durante sua formação
acadêmica. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO::BIBLIOTECONOMIA::PROCESSOS DE DISSEMINACAO DA INFORMACAO | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.publisher.course | Biblioteconomia e Ciência da Informação - BCI | por |