Uma proposta de abordagem de matemática financeira no ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | Caetano, Paulo Antônio Silvani | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0370219014539994 | por |
| dc.contributor.author | Prado, João Paulo Sanchez de Almeida | |
| dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/2502146357304907 | por |
| dc.date.accessioned | 2021-04-01T14:10:32Z | |
| dc.date.available | 2021-04-01T14:10:32Z | |
| dc.date.issued | 2021-02-19 | |
| dc.description.abstract | In this work we present a suggestion of approach and teaching practice on topics in financial mathematics, such as percentage, centesimal ratio, percentage variation, simple interest and compound interest, to be applied in Elementary School, especially in the 9th year, using methodologies with technological resources. The main objective of this work is to show that it is possible to enrich the teaching-learning process of Financial Mathematics through didactic sequences that make use of active methodologies and interactions mediated by simple and free technologies. As an end product of this work, we offer an activity proposal entitled "Vendendo Brigadeiros" and two didactic sequence suggestions that are "Aprendendo com planilhas eletrônicas" and "Aprendendo com a plaforma Scratch". | eng |
| dc.description.resumo | Neste trabalho apresentamos uma sugestão de abordagem e de prática docente sobre tópicos da Matemática Financeira, tais como porcentagem, razão centesimal, variação percentual, juro simples e juro composto, para ser aplicada no Ensino Fundamental, em especial no 9º ano, fazendo uso de metodologias lúdicas e de recursos tecnológicos. O principal objetivo desse trabalho é mostrar que é possível enriquecer o processo de ensino-aprendizagem da Matemática Financeira através de sequências didáticas que fazem uso de metodologias ativas e interações mediadas por tecnologias simples e gratuitas. Oferecemos como produto final desse trabalho uma proposta de atividade intitulada “Vendendo Brigadeiros” e duas sugestões de sequência didática que são “Aprendendo com planilhas eletrônicas” e “Aprendendo com a Plataforma Scratch”. | por |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | por |
| dc.description.sponsorshipId | CAPES: código de financiamento - 001 | por |
| dc.identifier.citation | PRADO, João Paulo Sanchez de Almeida. Uma proposta de abordagem de matemática financeira no ensino fundamental. 2021. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/14064. | por |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/14064 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
| dc.publisher.address | Campus São Carlos | por |
| dc.publisher.initials | UFSCar | por |
| dc.publisher.program | Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT | por |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Matemática financeira | por |
| dc.subject | Sequência didática | por |
| dc.subject | Ensino fundamental | por |
| dc.subject | Financial math | eng |
| dc.subject | Didatic sequence | eng |
| dc.subject | Elementary school | eng |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA | por |
| dc.title | Uma proposta de abordagem de matemática financeira no ensino fundamental | por |
| dc.title.alternative | A proposal for a financial mathematics approach in fundamental education | eng |
| dc.type | Dissertação | por |