A construção da internacionalização no Instituto Federal de São Paulo (IFSP): uma pesquisa documental

Abstract

Por medio de este trabajo, fundamentado teóricamente en el campo de la Lingüística Aplicada, en su vertiente crítica (Moita Lopes, 2006; Pennycook, 2006; Rajagopalan, 2003, 2006), buscamos comprender el proceso de internacionalización (Knight, 2020; Beelen; Jones, 2015; Hudzik, 2011) en el Instituto Federal de São Paulo (IFSP) a partir del análisis de las concepciones y prácticas presentes en documentos institucionales. Metodológicamente, la investigación es caracterizada como un estudio cualitativo e interpretativista (Chizzotti, 2014; Moita Lopes, 1994) de base documental (Kripka; Scheller; Bonotto, 2015; Bardin, 1977), dado que el corpus de análisis está constituido por documentos institucionales de acceso público del IFSP, a saber: Política de Internacionalización (PI), Política Lingüística de Enseñanza, Investigación y Extensión (PLEPE), Plan de Desarrollo Institucional (PDI) e Informes de Gestión (RGs). Los objetivos de la investigación son: i) identificar las concepciones y prácticas de internacionalización presentes en los documentos del IFSP; ii) comprender de qué modo el principio de la verticalización integra este proceso; y iii) reflexionar sobre las demandas lingüísticas y culturales de la institución. La relevancia de la investigación reside en la necesidad de comprender los valores que moldean las concepciones y prácticas de internacionalización en un contexto educativo singular en el escenario brasileño. Los análisis de los documentos seleccionados en el recorte temporal propuesto (2019–2023) revelan que la internacionalización en el IFSP se encuentra en proceso de construcción, aún marcada por fragmentaciones y tensiones conceptuales e identitarias. En este contexto, las concepciones y prácticas de internacionalización expresadas en los documentos institucionales se muestran, en ocasiones, poco sistematizadas y, en algunos momentos, sostienen una narrativa que tiende a reducir al IFSP únicamente a la condición de institución de educación superior, minimizando su rasgo identitario de institución verticalizada. En lo que se refiere a las demandas lingüísticas y culturales, los resultados indican disonancias significativas entre documentos que deberían ser complementarios, lo que evidencia la necesidad de revisión de estos textos institucionales. Además, destacamos la relevancia de un mapeo lingüístico de los actores sociales del IFSP, así como de la oferta de cursos de lenguas, como estrategia para la construcción de prácticas lingüísticas más situadas y alineadas con las demandas contextuales. Por último, es importante resaltar que, a lo largo del desarrollo de esta investigación, se identificaron movimientos significativos de la gestión institucional orientados a la redefinición conceptual de la internacionalización, a la revisión de la PI y de la PLEPE y al reconocimiento del IFSP como institución verticalizada. Estos movimientos pueden ser comprendidos como indicios de un avance hacia una internacionalización contrahegemónica y decolonial, más alineada con la misión institucional de democratización del conocimiento y de transformación social. Por otro lado, aún observamos la presencia de discursos dominantes que privilegian enfoques técnicos y cuantitativos en detrimento de perspectivas cualitativas, lo que nos exige seguir reflexionando, resistiendo e insistiendo, sin desconsiderar los avances ya alcanzados.