A potencialidade da relação entre família, escola e comunidade para promover a aprendizagem das crianças no ensino fundamental: indicações de artigos científicos brasileiros

Abstract

This final course paper focused on analyzing the impacts of the relationship between family, school, and community on the learning process of elementary school students. Based on the theoretical framework of Paulo Freire, which advocates for a more equitable and liberating education, and the concept of dialogical learning grounded in this educator’s ideas, the relevance of the study was justified by the growing concern for the quality of education and the multiple factors that influence children's learning. In this approach, the interaction between family and school is considered crucial for the holistic development of students. The main objective of this study was to investigate and discuss the potential of the relationship between family, school, and community in promoting elementary school students' learning, based on the analysis of Brazilian scientific articles. The research was bibliographic in nature, with a qualitative and exploratory approach. An organized set of procedures was used, including the development of the research project, the investigation of solutions, the explanatory analysis of solutions, and the integrative synthesis. Data were collected from articles published between 2014 and 2023, available in the SciELO Brasil database, focusing on the category of human sciences and the field of educational research. The main categories discussed in this study were the relationship between family and school, the role of the community in education, and the learning process of elementary school students. These aspects were addressed based on the results of the analysis of the selected materials, providing significant contributions to understanding how the integration of community and family is proposed in Brazilian education. The study proposed a reflection on how Brazilian research has been focusing on the relationship between school, family, and community as a means to improve the quality of education in Brazil.

Este trabajo final de curso se centró en analizar los impactos de la relación entre familia, escuela y comunidad en el proceso de aprendizaje de estudiantes de escuela primaria. A partir de la base teórica de Paulo Freire, quien propone una educación más equitativa y liberadora, y del concepto de aprendizaje dialógico sustentado en este educador, la relevancia del estudio se justificó por la creciente preocupación con la calidad de la educación y los múltiples factores que influyen en el aprendizaje de los niños. En este enfoque, la interacción entre familia y escuela se considera crucial para el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo principal del trabajo fue investigar y discutir el potencial de la relación entre familia, escuela y comunidad en la promoción del aprendizaje entre estudiantes de la escuela primaria, a partir del análisis de artículos científicos brasileños. La investigación fue de carácter bibliográfico, con enfoque cualitativo y exploratorio. Se utilizó un conjunto ordenado de procedimientos, que incluyó la elaboración del proyecto de investigación, la investigación de soluciones, el análisis explicativo de soluciones y la síntesis integradora. Los datos fueron recolectados de artículos publicados de 2014 a 2023, disponibles en la base de datos SciELO Brasil que enfoca la categoría de ciencias humanas y el área de investigación educativa. Las principales categorías discutidas en este trabajo fueron la relación entre familia y escuela, el papel de la comunidad en la educación y el aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria. Estos aspectos fueron abordados a partir de los resultados del análisis de los materiales seleccionados, presentando contribuciones significativas para la comprensión de cómo se propone la integración de la comunidad y la familia en la educación brasileña. El estudio propuso una reflexión sobre cómo la investigación brasileña viene centrando la relación entre escuela, familia y comunidad, como forma de mejorar la calidad de la educación en Brasil.