Contribuições analíticas do MTSK para as práticas na formação inicial de professores que ensinam Matemática: revisão de teses e dissertações

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Paulo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7516513469811353
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcidorgJoooo-0003-2514-904X
dc.contributor.authorMello, Leila dos Santos
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/1100381921969062
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0009-0004-6432-2911
dc.date.accessioned2026-10-26T13:29:58Z
dc.date.issued2024-11-11
dc.description.abstractThis research report covers the initial training of teachers who teach Mathematics. As a Course Completion Work, our objective is to analyze MTSK – specialized knowledge of mathematics teachers in the context of initial teacher training. To meet the purposes of this research, we chose to employ qualitative methodology in the State of the Art modality, developed from six master's theses found through mapping carried out in two national consultation bases. The search was carried out in two databases (The Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and the CAPES Catalog of Theses and Dissertations), disregarding the time factor in such a search. By reading the six studies that made up our repertoire in full, it was possible to highlight the importance of the MTSK model. The analysis of the selected dissertations highlighted the importance of the model for evaluating the potential of training practices in mobilizing essential mathematical and pedagogical knowledge, proving to be fundamental for the cultivation of inclusive and reflective practices in Mathematics teaching and reinforcing teaching competence in different environments.eng
dc.description.resumoEste relatório de pesquisa contempla a formação inicial do professor que ensina Matemática. Na condição de um Trabalho de Conclusão de Curso, delimitamos como objetivo analisar o MTSK – conhecimento especializado do professor de matemática no contexto da formação inicial de professores. Para atender os propósitos dessa pesquisa, optamos por empregar a metodologia qualitativa na modalidade Estado da Arte, desenvolvida a partir de seis dissertações de mestrado encontradas por meio de mapeamento realizado em duas bases de consultas nacionais. A busca foi efetivada em dois bancos de dados (A Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES), desconsiderando-se o fator tempo em tal procura. Mediante a leitura na íntegra das seis pesquisas que compuseram nosso repertório, foi possível destacar a importância do modelo MTSK. A análise das dissertações selecionadas evidenciou a importância do modelo para avaliar as potencialidades de práticas formativas na mobilização de conhecimentos matemáticos e pedagógicos essenciais, demonstrando-se fundamental para o cultivo de práticas inclusivas e reflexivas no ensino de Matemática e reforçando a competência docente em diversos ambientes.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationMELLO, Leila dos Santos. Contribuições analíticas do MTSK para as práticas na formação inicial de professores que ensinam Matemática: revisão de teses e dissertações. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba, 2024. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.14289/24886.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/24886
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus Sorocaba
dc.publisher.centerCentro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade - CCTS
dc.publisher.courseMatemática - ML-So
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMTSKpor
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectPedagogiapor
dc.subjectFormação de futuros professorespor
dc.subjectConhecimento especializadopor
dc.subjectMathematicseng
dc.subjectPedagogyeng
dc.subjectTraining of future teacherseng
dc.subjectSpecialized knowledgeeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.ods4. Educação de Qualidade
dc.titleContribuições analíticas do MTSK para as práticas na formação inicial de professores que ensinam Matemática: revisão de teses e dissertaçõespor
dc.title.alternativeAnalytical contributions of the MTSK to practices in the initial training of mathematics teachers: a review of theses and dissertationseng
dc.typeTCC

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