Avaliação como dispositivo de controle de um currículo neoliberal do Estado de São Paulo

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dc.contributor.advisor1Caldeira, Ademir Donizeti
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8185048034258055
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0290-9851
dc.contributor.authorGuidote, Andresa Giseli Piane
dc.contributor.authorlatteshttps://lattes.cnpq.br/3001764508813844
dc.contributor.authororcidhttp://orcid.org/0009-0005-5324-4433
dc.date.accessioned2025-03-10T13:28:16Z
dc.date.issued2025-02-25
dc.description.abstractThis research aims to analyze the evaluation of Basic Education in the State of São Paulo as a control device to support a curriculum with neoliberal characteristics. For this problematization, school assessment is conceived as a control device, using the philosopher Michel Foucault's being-power theoretical basis. The research methodology is bibliographic in nature and is based on the official documents of Basic Education in the State of São Paulo. The research is based on four pillars: Neoliberalism, Assessment, the São Paulo Curriculum and Michel Foucault's Being-Power Theory. In this process of analyzing the bibliographic material, we noticed neoliberal trends in the educational field, with a view to evaluating the São Paulo curriculum with an emphasis on results, on the classification of subjects, according to the performance data obtained in the centrality and the norm, in order to promote regulation as a rule for homogenization, exercising surveillance, punishment and competition as the bases of an evaluative society.eng
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objetivo analisar a avaliação da Educação Básica do Estado de São Paulo como um dispositivo de controle para a sustentação de um currículo de características neoliberais. Para esta problematização concebe-se a avaliação escolar como um dispositivo de controle, utilizando como base teórica ser-poder do filósofo Michel Foucault. A metodologia da pesquisa é de caráter bibliográfico e tem como base os documentos oficiais da Educação Básica do Estado de São Paulo. A pesquisa está alicerçada em quatro pilares: o Neoliberalismo, a Avaliação, o Currículo Paulista e a Teoria ser-poder de Michel Foucault. Nesse processo de análise do material bibliográfico, percebemos tendências neoliberais no campo educacional, tendo em vista a avaliação do currículo paulista na ênfase em resultados, na classificação dos sujeitos, conforme os dados de desempenho obtidos na centralidade e da norma, a fim de promover a regulamentação como regra para a homogeneização, exercendo a vigilância, a punição e a concorrência como as bases de uma sociedade avaliativa.
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationGUIDOTE, Andresa Giseli Piane. Avaliação como dispositivo de controle de um currículo neoliberal do Estado de São Paulo. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/21520.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/21520
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus São Carlos
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectAvaliação Escolar
dc.subjectNeoliberalismo
dc.subjectTeoria Foucaultiana
dc.subjectCurrículo Paulista
dc.subjectSchool Assessmenteng
dc.subjectNeoliberalismeng
dc.subjectFoucauldian theoryeng
dc.subjectPaulista Curriculumeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleAvaliação como dispositivo de controle de um currículo neoliberal do Estado de São Paulo
dc.title.alternativeAssessment as a control device for a neoliberal curriculum in the State of São Pauloeng
dc.title.alternativeLa evaluación como dispositivo de control de un currículum neoliberal en el estado de São Paulospa
dc.typeDissertação

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