A construção da criticidade na perspectiva do letramento. Reflexões a partir da análise de uma experiência em sala de aula

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar cómo se construye la criticidad desde la perspectiva de la literacidad, en el contexto del aula (de lengua extranjera), a partir de reflexiones producidas acerca de mi experiencia como profesor en formación y en período de prácticas. Para ello, desarrollo una investigación de carácter narrativo, según lo que propone Vera Menezes (2006), en que analizo mis registros (planes de clases, diarios reflexivos y registros personales) durante el período de prácticas obligatorias de la carrera de Licenciatura en Letras, ocasión en que pude ofrecer un curso de corta duración de lengua española a adolescentes de una escuela pública. Los análisis emprendidos y las reflexiones construidas señalan la importancia de que el educador (en el ámbito de la educación lingüística) piense sus acciones pedagógicas involucradas a una agenda de combate a las desigualdades y de promoción de una ciudadanía crítica, plena y solidaria, comprometidas con el desarrollo de la autonomía y la criticidad de los estudiantes.