Letramentos e a educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade): reflexões sobre a formação de cidadãos críticos na cultura digital
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Date
2021-01Author
Bazilio, Ana Paula Matos
Cultri, Camila do Nascimento
Gomes, Verônica de Souza
Mill, Daniel Ribeiro Silva
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Introdução: O presente artigo parte do seguinte princípio: como o letramento digital pode
ser compatível com os pressupostos da educação CTS (Ciência, Tecnologia e
Sociedade)? A fim de responder os possíveis questionamentos o texto trata algumas
temáticas como: sociedade ágrafa, sociedade grafocêntrica digital e tradicional,
alfabetização, letramento, letramento digital, letramento digital crítico, letramento
informacional, educação e CTS. Objetivo: compreender quais os recursos que os
letramentos e a educação CTS podem fornecer para auxiliar a formação de cidadãos
conscientes. Metodologia: foi realizado uma breve revisão de literatura sobre o tema
nas bases de dados: BRAPCI, SCIELO, BDTD, Google Scholar e o ambiente virtual
AVAdmin/UFSCar. Resultado: no contexto das tecnologias da informação e
comunicação, encontramos na literatura estudada os recursos sobre letramento digital
e a educação CTS para formação de cidadãos conscientes. Conclusão: conclui-se, que
a educação CTS contempla os pressupostos do letramento digital, a alfabetização
científica e tecnológica, com vistas à participação cidadã consciente, ou seja, quanto
mais os sujeitos forem letrados digitalmente maior a possibilidade de participação ativa
na sociedade da informação.
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