dc.contributor.author | Guarda, Samira Saad | |
dc.date.accessioned | 2024-02-07T18:48:27Z | |
dc.date.available | 2024-02-07T18:48:27Z | |
dc.date.issued | 2024-01-29 | |
dc.identifier.citation | GUARDA, Samira Saad. Narrativa reflexiva sobre uma experiência individual vivenciada no curso de medicina da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Medicina) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19222. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19222 | |
dc.description.abstract | This text addresses a reflection on the practice of the Political-Pedagogical Project
(PPP) in the Medicine Course at the Federal University of São Carlos (UFSCar) over
six years. Initially, an overview of the PPP is presented, highlighting the importance as
a strategic guide for educational institutions, aiming to integrate political, pedagogical,
and administrative aspects. There is a reflection on the gap between the theoretical
expectations of the PPP and the reality experienced during graduation, proposing the
need for changes that consider the evolution of society and market demands. The
method used consists of continuous reflective narrative throughout the years of
graduation. The goal is to analyze the implementation of the PPP in practice and reflect
on new perspectives introduced by a reformulation. The spiral is mentioned as part of
the PPP, advocating the idea that learning is a continuous and non-linear process.
Despite initial difficulties, it is importante to emphasize the benefits of the approach
over the years, highlighting the gradual construction of knowledge and its practical
application in medicine. The text also addresses criticisms and suggestions for
optimization, especially related to time invested in practical activities, visits to health
services, communication between students and teachers and evaluation methods. | eng |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Projeto Político Pedagógico (PPP) | por |
dc.subject | Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) | por |
dc.subject | Curso de medicina | por |
dc.subject | Prática médica | por |
dc.subject | Ensino médico | por |
dc.subject | Pedagogical Political Project (PPP) | eng |
dc.subject | Medical course | eng |
dc.subject | Medical practice | eng |
dc.title | Narrativa reflexiva sobre uma experiência individual vivenciada no curso de medicina da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar | por |
dc.title.alternative | Reflective narrative about an individual experience lived in the medicine course at the Federal University of São Carlos - UFSCar | eng |
dc.type | TCC | por |
dc.contributor.advisor1 | Leal, Ângela Merice de Oliveira | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7202663545989206 | por |
dc.description.resumo | O Trabalho de Conclusão de Curso aborda a reflexão sobre a prática do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) no Curso de Medicina da Universidade Federal de São
Carlos (UFSCar) ao longo de seis anos, no período de 2018 a 2024. Inicialmente, é
apresentada uma visão geral do PPP, destacando sua importância como guia
estratégico para instituições educacionais, visando integrar aspectos políticos,
pedagógicos e administrativos. Há uma reflexão sobre a discrepância entre as
expectativas teóricas do PPP e a realidade vivenciada durante a graduação, propondo
a necessidade de mudanças que considerem a evolução da sociedade e as demandas
do mercado de trabalho. O método utilizado consiste na elaboração de uma narrativa
reflexiva contínua ao longo dos anos de graduação. O objetivo é analisar a
implementação do PPP na prática e refletir sobre as novas perspectivas introduzidas
por uma nova reformulação. A espiral é mencionada como parte do PPP, defendendo
a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo e não linear. Apesar das
dificuldades iniciais, o autor destaca os benefícios da abordagem ao longo dos anos,
ressaltando a construção gradual do conhecimento e a aplicação prática na medicina.
O texto aborda ainda críticas e sugestões de otimização, especialmente relacionadas
ao tempo investido em atividades práticas, visitas a serviços de saúde e comunicação
entre alunos e professores e os métodos de avaliação, além de experiências
individuais consideradas importantes e modificadoras para a prática profissional
médica. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS BIOLOGICAS | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.publisher.course | Medicina - Med | por |