Práticas de desafios matemáticos como introdução à Probabilidade

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dc.contributor.advisor1Salvador, José Antonio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2487171069472158por
dc.contributor.authorTokuda, Douglas Suzuki
dc.date.accessioned2024-10-29T18:00:22Z
dc.date.available2024-10-29T18:00:22Z
dc.date.issued2024-02-07
dc.description.abstractThis work aimed to expand and develop methods for teaching and learning of Mathematics, in particular, seeking possibilities for introducing probabilities for Basic Education through the use of mathematical challenges and their practices. Firstly, the preliminary contents are presented based on the books by Dantas and Morgado, in order to formalize the contents used. Furthermore, the indications of skills present in the National Common Curricular Base (BNCC) are presented. The mathematical challenges were divided into two moments, the first presenting analog and digital games. In the second, some mathematical puzzles are presented. The data from this bibliographical research is more quantitative in nature, based on books and articles to support this possibility of using mathematical challenges to explore the teaching of probability in the classroom. Specifically, the experience with application of a mathematical challenge for high school will be presented.eng
dc.description.resumoEsse trabalho teve como objetivo ampliar e desenvolver métodos para o ensino aprendizagem de Matemática, em particular, buscando possibilidades para introdução de probabilidades para a Educação Básica por meio do uso de desafios matemáticos e suas práticas. Primeiramente, são apresentados os conteúdos preliminares baseando nos livros de Dantas e Morgado, a fim de formalizar os conteúdos utilizados. Ademais, é apresentada as indicações de habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os desafios matemáticos foram divididos em dois momentos, o primeiro apresentando brincadeiras analógicas e digitais. Já no segundo é apresentado alguns enigmas matemáticos. Os dados dessa pesquisa bibliográfica possuem caráter mais quantitativo, baseando-se em livros e artigos para respaldar essa possibilidade do uso dos desafios matemáticos para explorar o ensino de probabilidade na sala de aula. Especificamente, será apresentada a experiência com a aplicação de um desafio matemático para o Ensino Médio.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopor
dc.identifier.citationTOKUDA, Douglas Suzuki. Práticas de desafios matemáticos como introdução à Probabilidade. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20887.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20887
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.publisher.addressCampus São Carlospor
dc.publisher.courseMatemática - MLpor
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectDesafios matemáticospor
dc.subjectEnigmaspor
dc.subjectEnsino-aprendizagempor
dc.subjectProbabilidadepor
dc.subjectPráticas didáticaspor
dc.subjectMathematical challengeseng
dc.subjectPuzzleseng
dc.subjectTeaching-learningeng
dc.subjectProbabilityeng
dc.subjectTeaching practiceseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApor
dc.titlePráticas de desafios matemáticos como introdução à Probabilidadepor
dc.title.alternativeMathematical challenge practices as an introduction to Probabilityeng
dc.typeTCCpor

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