Narrativas (auto)biográficas das experiências de uma licencianda em Educação Física no Programa Residência Pedagógica

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dc.contributor.advisor1Souza Júnior, Osmar Moreira de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9176123942671062
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2915-5634
dc.contributor.authorDidoné, Yngriah Maria de Aquino
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/2099324713498458
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0009-0007-0576-1684
dc.date.accessioned2026-02-20T14:29:28Z
dc.date.issued2024-02-14
dc.description.abstractLa memoria es una herramienta esencial para el registro; sabemos que algunos aspectos no pueden ser grabados ni capturados por videograbadoras, como olores, sabores, miradas, sonrisas, gestos corporales, impresiones y comentarios. Este trabajo surge de mi experiencia durante el Programa de Residencia Pedagógica, pero con una perspectiva más madura, buscando ahora investigar y presentar algunas cuestiones que se atribuyeron como parte de la formación, a través de la búsqueda de un proceso de resignificación de la carrera de Educación Física, con el fin de ayudar y promover el conocimiento compartido con quienes forman parte del sistema escolar. Partiendo de este contexto, esta investigación tiene como objetivo analizar, a través de narrativas (auto)biográficas, casos de enseñanza experimentados en el Programa de Residencia Pedagógica. Al ser una investigación cualitativa, utilizo la narrativa (auto)biográfica para proporcionar al lector reflexión y significado en los pasajes presentados, explorando las experiencias, aprendizajes, frustraciones, insatisfacciones y superación de desafíos que contribuyeron a mi desarrollo académico y personal. Las narrativas vividas durante el Programa de Residencia Pedagógica se desarrollaron en una escuela pública del municipio de São Carlos, SP, durante los últimos años de la educación primaria. Utilizo el concepto de experiencia, destacando que esta participación me acercó al conocimiento de la realidad escolar, en la que presento casos de estudio, una herramienta pedagógica esencial en el contexto educativo, con gran importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, como resultado de la investigación, destaco la importancia de las alianzas colaborativas, los enfoques pedagógicos que abordan la competitividad, el desarrollo de clases inclusivas, las dificultades de ser docente por primera vez, entre otros paradigmas que la experiencia inmersiva en la escuela pública puede brindarme.spa
dc.description.resumoA memória é um dispositivo essencial para os registros, sabemos que alguns aspectos não podem ser gravados ou capturados por gravadores de vídeos, como os cheiros, sabores, olhares, sorrisos, gestos corporais, impressões e comentários. O presente trabalho surge no contexto da minha trajetória durante o Programa Residência Pedagógica, contudo com uma visão mais amadurecida, agora buscando investigar e apresentar algumas problemáticas que foram atribuídas como parte da formação, pela busca do processo de ressignificação do curso de licenciatura em Educação Física, no intuito de auxiliar e promover o conhecimento compartilhado com aqueles que fazem parte do sistema escolar. Partindo deste contexto, a presente pesquisa tem por objetivo analisar por meio de narrativas (auto)biográficas, casos de ensino experienciados no Programa Residência Pedagógica. Sendo essa uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizo a narrativa (auto)biográfica, com o objetivo de proporcionar ao leitor reflexão e significado das passagens apresentadas, explorando as experiências, aprendizagem, frustrações, insatisfações e superações que contribuíram para minha formação acadêmica e pessoal. As narrativas vivenciadas durante o Programa Residência Pedagógica, foram desenvolvidas em uma Escola Estadual no município de São Carlos – SP, para as turmas dos anos finais do Ensino Fundamental, utilizo o conceito da experiência, evidenciando que essa participação me aproximou para o conhecimento da realidade escolar, na qual trago a apresentação de casos de ensino, ferramenta pedagógica essencial no contexto educacional, com grande importância no processo de ensino e de aprendizagem. Além disso, como resultado de pesquisa, destaco a importância da parceria colaborativa, das abordagens pedagógicas que problematizam a competitividade, o desenvolvimento de aulas inclusivas, as dificuldades de estar na regência pela primeira vez, dentre outros paradigmas que a experiência imersiva na escola pública pode me proporcionar.
dc.identifier.citationDIDONÉ, Yngriah Maria de Aquino. Narrativas (auto)biográficas das experiências de uma licencianda em Educação Física no Programa Residência Pedagógica. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/23656.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/23656
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus São Carlos
dc.publisher.courseEducação Física - EFL
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjecteducação física escolar
dc.subjectPrograma Residência Pedagógica
dc.subjectNarrativa autobiográfica
dc.subjectformação docente
dc.subjectexperiência
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.ods4. Educação de Qualidade
dc.titleNarrativas (auto)biográficas das experiências de uma licencianda em Educação Física no Programa Residência Pedagógica
dc.title.alternativeNarrativas autobiográficas de las vivencias de una estudiante de pregrado de Educación Física en el Programa Residencia Pedagógicaspa
dc.typeTCC

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