Inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na escola pública: entre a legislação e a prática Educacional

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dc.contributor.advisor1Sirino, Marcio Bernardino
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7948350545918651
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5874-6225
dc.contributor.authorFernandes, Bianca Gracinda Carvalho
dc.date.accessioned2025-07-18T18:23:54Z
dc.date.issued2025-07-02
dc.description.abstractThis article analyzes the relationship between Brazilian inclusive educational legislation and everyday practices in public schools, focusing on the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This qualitative research, of a bibliographic and documentary nature, seeks to understand the challenges faced by teachers and the institutional conditions that affect the implementation of legally guaranteed rights. The study also discusses the teacher’s role as a mediator of inclusion, highlighting both possibilities and limitations within the school context. The results indicate a significant gap between legal norms and the reality of pedagogical practices, emphasizing the need for teacher training and more effective public policies.eng
dc.description.resumoEste artigo analisa a relação entre a legislação educacional inclusiva brasileira e a prática cotidiana nas escolas públicas, com foco na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, busca compreender os desafios enfrentados por professores e as condições institucionais que afetam a efetivação dos direitos garantidos por lei. O trabalho também discute o papel do professor como mediador da inclusão, destacando possibilidades e limites no contexto escolar. Os resultados apontam para uma lacuna significativa entre as normativas legais e a realidade das práticas pedagógicas, evidenciando a necessidade de formação docente e de políticas públicas mais eficazes.
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationFERNANDES, Bianca Gracinda Carvalho. Inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na escola pública: entre a legislação e a prática Educacional. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/22362.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/22362
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus São Carlos
dc.publisher.coursePedagogia - PedL/D
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.rightsAttribution 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.subjectInclusão escolar
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectLegislação educacional
dc.subjectEscola pública
dc.subjectPrática docente
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleInclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na escola pública: entre a legislação e a prática Educacional
dc.title.alternativeSchool inclusion of students with Autism Spectrum Disorder in public schools: between legislation and educational practiceeng
dc.typeTCC

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