Formação continuada de professores e educação: o que revelam as produções acadêmicas do período de 2015-2024

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dc.contributor.advisor1Dainez, Débora
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4671868444231806
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8223-098X
dc.contributor.authorÁvila, Aldrey Iala
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/6725273462459172
dc.date.accessioned2026-01-08T17:02:36Z
dc.date.issued2025-12-08
dc.description.abstractEl presente trabajo, presentado como requisito parcial para la finalización del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Carlos, Campus Sorocaba, tiene como objetivo identificar y analizar la producción de conocimiento sobre la formación continuada de maestros orientada a la Educación Especial en el período de 2015 a 2024, destacando los principales desafíos que persisten. La investigación se basó en el análisis de tesis y disertaciones, adoptando la metodología cualitativa de tipo bibliográfica, con el propósito de responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué dicen las producciones académicas, producidas entre los años 2015-2024, sobre los desafíos encontrados en la formación continuada de maestros en relación con la Educación Especial? Se considera que la formación continua es central para la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas, convirtiendo al maestro en un agente activo de la inclusión cuando dispone de espacios de reflexión crítica, intercambio de experiencias y fundamentación teórica. Además, se destaca que la formación debe estar articulada con las políticas públicas, las condiciones concretas de las escuelas y la organización del trabajo docente, garantizando prácticas pedagógicas críticas, transformadoras y capaces de atender a la diversidad presente en las clases.spa
dc.description.resumoO presente trabalho, apresentado como pré-requisito para a conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba, tem como objetivo identificar e analisar a produção de conhecimento sobre a formação continuada de professores envolvendo a educação especial no período de 2015 a 2024, destacando os principais desafios que persistem. A pesquisa baseou-se na análise de teses e dissertações, adotando a metodologia qualitativa do tipo bibliográfica, com o intuito de responder à seguinte pergunta de pesquisa: O que dizem as produções acadêmicas, produzidas entre os anos de 2015-2024, sobre os desafios encontrados na formação continuada de professores no que se refere a educação especial? Considera-se que a formação continuada é central para a implementação de práticas pedagógicas inclusivas, tornando o professor um agente ativo na inclusão quando dispõe de espaços de reflexão crítica, troca de experiências e fundamentação teórica. Ademais, ressalta-se que a formação deve estar articulada às políticas públicas, às condições concretas das escolas e à organização do trabalho docente, garantindo práticas pedagógicas críticas, transformadoras e capazes de atender à diversidade presente nas salas de aula.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationÁVILA, Aldrey Iala. Formação continuada de professores e educação: o que revelam as produções acadêmicas do período de 2015-2024. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/23373.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/23373
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus Sorocaba
dc.publisher.coursePedagogia - PedL-So
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectFormação Continuada de Professorespor
dc.subjectEducação Especialpor
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectFormación Continuada del Profesoradospa
dc.subjectEducación Especialspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.subject.ods4. Educação de Qualidade
dc.titleFormação continuada de professores e educação: o que revelam as produções acadêmicas do período de 2015-2024por
dc.title.alternativeContinuing education for teachers and special education: what academic productions from 2015–2024 revealspa
dc.typeTCC

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