“Não se brinca com coisa séria”: o humor em discursos sobre a leitura

Abstract

En esta tesis se presentan los resultados de la investigación realizada en el marco del grupo de estudios LIRE – Laboratorio de Estudios de la Lectura (CNPq/UFSCar), en el Programa de Posgrado en Lingüística (PPGL) de la Universidad Federal de São Carlos, con el apoyo de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (FAPESP). La investigación se enfoca en examinar los discursos sobre la lectura y las representaciones de los lectores en un campo sumamente específico: el del humor. El objetivo central consiste en analizar, a partir de los principios del Análisis del Discurso y de la Historia Cultural de la lectura, lo que se enuncia sobre dicha práctica cuando la finalidad del enunciador es generar risa u otros efectos humorísticos. Se examina cómo la lectura —una temática habitualmente institucionalizada y formal— puede ser abordada en géneros discursivos con potencial desacralizador y desacreditador (chistes, tiras cómicas, viñetas, cartoons y memes) por diversos autores del campo del humor. Para ello, se observaron ciertas propiedades de estos textos, tales como: i) la exploración de formas de homología discursiva entre los lenguajes verbal e imagético, características de la formulación multimodal de estos géneros; ii) los tipos de humor evocados; iii) las representaciones de la lectura y de los lectores actualizadas en ellos; y iv) las emociones que suelen movilizarse en torno a la lectura, especialmente en los géneros humorísticos abordados en esta investigación. El análisis evidencia la vigencia de los discursos consensuales sobre la lectura que, incluso en textos pertenecientes a un campo desacralizador, continúan alineados con lo que se enuncia al respecto en otros ámbitos. Se promueve la risa mediante representaciones bien conocidas y de larga data, de carácter disfórico, sobre quien no se considera lector o sobre quien no lee «como se debe», «lo que debería», ni con la frecuencia u orientación consideradas adecuadas. Resultan excepcionales los textos humorísticos que, en la construcción de su crítica y en la búsqueda de la risa, desconstruyen alguno de los discursos consensuales sobre esta práctica. Por lo general, la ironía y el humor no inciden sobre las formas socialmente legitimadas de representar la lectura y a los lectores, sino sobre aquello que se desvía de ellas. De este modo, se preservan los valores positivos históricamente asociados a la práctica lectora y a los sujetos reconocidos como lectores legítimos, sin que tales consensos sean efectivamente cuestionados, subvertidos o presentados como objeto de crítica. Predomina, por tanto, en el corpus de textos humorísticos analizados, la crítica hacia las prácticas consideradas inadecuadas y hacia los sujetos percibidos como ajenos a las representaciones socialmente validadas y compartidas de lo que significa ser lector y de lo que debe ser la lectura. Finalmente, se espera que este análisis sobre la regularidad de lo que se enuncia acerca de la lectura en el ámbito humorístico —similar a lo que ocurre fuera de él— contribuya a la crítica de la apropiación sesgada y elitista de la lectura para fines que no buscan promoverla efectivamente como un derecho universal. Leer constituye un valor social y cultural fundamental. Es en defensa de este valor que resulta indispensable denunciar los usos que se alinean con las ideologías meritocráticas y elitistas, las cuales impiden a la mayoría ejercer la lectura como un derecho, gozar de sus prácticas de mayor prestigio y beneficiarse del reconocimiento social y cultural. Al producir humor en torno a la lectura, se vuelve preciso elegir con rigurosidad tanto los blancos como los fundamentos. Se confía en que esta tesis constituya un aporte en esa dirección.