Mapeamento dos entornos personalizados de aprendizagem (EPA) dos alunos de graduação dos cursos de Licenciatura em Letras Português/Espanhol e Português/Inglês da UFSCar

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dc.contributor.advisor1Míguez, Antón Castro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6829358449068280por
dc.contributor.authorZovadelli, André Vendrame
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/9717127400502081por
dc.date.accessioned2021-03-05T18:06:56Z
dc.date.available2021-03-05T18:06:56Z
dc.date.issued2019-12-09
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo mapear el uso de plataformas de aprendizaje centradas en el usuario, especialmente los EPA (Entornos de Aprendizaje Personalizados), en el aprendizaje de lenguas extranjeras en el ámbito de la Licenciatura en Letras: Portugués/Español y la Licenciatura en Letras: Portugués/Inglés de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Con base en los resultados obtenidos, buscamos problematizar en qué medida las actividades desarrolladas en las disciplinas de lenguas extranjeras del plan de estudios de la Licenciatura em Letras contribuyen a la expansión del EPA de los estudiantes y cómo nuestra base teórica basada en autores que discuten La cibercultura (LÉVY, 1999), el nativo digital (PRENSK, 2002), el lector ubicuo (SANTAELLA, 2003) y la educación ubicua (SANTAELLA, 2013) son fundamentales para esta problematización.por
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo mapear a utilização de plataformas de aprendizagem centradas no usuário, especialmente os EPA (Entornos Personalizados de Aprendizagem), na aprendizagem de línguas estrangeiras no âmbito dos cursos de Licenciatura em Letras: Português/Espanhol e Licenciatura em Letras: Português/Inglês da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A partir dos resultados obtidos, buscamos problematizar em que medida as atividades desenvolvidas nas disciplinas de línguas estrangeiras do currículo do curso de Licenciatura em Letras contribuem para a ampliação dos EPA dos alunos e sobre como nossa fundamentação teórica baseada em autores que discutem cibercultura (LÉVY, 1999), nativo digital (PRENSK, 2002), leitor ubíquo (SANTAELLA, 2003), e educação ubíqua (SANTAELLA, 2013) são fundamentais para essa problematização.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopor
dc.identifier.citationZOVADELLI, André Vendrame. Mapeamento dos entornos personalizados de aprendizagem (EPA) dos alunos de graduação dos cursos de Licenciatura em Letras Português/Espanhol e Português/Inglês da UFSCar. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/13930.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/13930
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.publisher.addressCampus São Carlospor
dc.publisher.courseLetras - Espanhol - LLEpor
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjecteducação linguísticapor
dc.subjectlínguas estrangeiaspor
dc.subjecttecnologiaspor
dc.subjectEPApor
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApor
dc.titleMapeamento dos entornos personalizados de aprendizagem (EPA) dos alunos de graduação dos cursos de Licenciatura em Letras Português/Espanhol e Português/Inglês da UFSCarpor
dc.title.alternativeMapeo de los entornos de aprendizaje personalizados (EPA) de los estudiantes de pregrado de la Licenciatura en Letras Portugués/Español y Portugués/Inglés en UFSCarpor
dc.typeTCCpor

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TCC - André Vendrame Zovadelli (2019)
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