Uma abordagem sobre o tratamento de termos subjetivos no ensino de matemática na educação básica

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dc.contributor.advisor1Peixoto, Magda da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0413910306376054
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5138-5129
dc.contributor.authorMota, Gilsom
dc.contributor.authorlatteshttps://lattes.cnpq.br/9853127952736621
dc.contributor.authororcidhttps://orcid.org/0009-0003-3720-7590
dc.contributor.refereeCarvalho, Silvia Maria Simões
dc.contributor.refereePinto, Luiza Amalia
dc.contributor.refereeLatteshttp://lattes.cnpq.br/8244087426759161
dc.contributor.refereeLatteshttp://lattes.cnpq.br/5125684609608336
dc.contributor.refereeorcidhttps://orcid.org/0000-0001-9519-9339
dc.contributor.refereeorcidhttps://orcid.org/0000-0002-0610-0737
dc.date.accessioned2025-10-17T12:34:39Z
dc.date.issued2025-09-30
dc.description.abstractIn this paper, we present classroom research conducted to address subjective issues using Fuzzy Logic with 8th grade and 9th grade students. We begin by studying the basic concepts of Fuzzy Set Theory, such as definitions and operations between sets. We then propose a teaching sequence for the students, using a questionnaire and a lesson taught by the author. The research results are presented and, while they indicate students’ difficulties with fuzzy reasoning, they also clarify the interest and role of Fuzzy Logic, and therefore, Mathematics, in addressing everyday problems.eng
dc.description.resumoNeste trabalho apresentamos uma pesquisa realizada em sala de aula com o objetivo de tratar questões subjetivas por meio da Lógica Fuzzy com alunos do oitavo e nono anos do Ensino Fundamental Anos Finais. Iniciamos com o estudo dos conceitos básicos da Teoria dos Conjuntos Fuzzy, como definições e operações entre conjuntos. Em seguida, propomos uma sequência didática aos alunos, por meio de um questionário e de uma aula ministrada pelo autor. Os resultados da pesquisa são apresentados e, se por um lado indicaram a dificuldade dos alunos com o raciocínio fuzzy, por outro lado, demonstraram o interesse e o papel da Lógica Fuzzy, e, portanto, da Matemática na abordagem de problemas do nosso cotidiano.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationMOTA, Gilsom. Uma abordagem sobre o tratamento de termos subjetivos no ensino de matemática na educação básica. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/22920.por
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/22920
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus Sorocaba
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectensinopor
dc.subjectsubjetivopor
dc.subjectconjuntos fuzzypor
dc.subjectfuzzy setseng
dc.subjectsubjetiveeng
dc.subjecteducationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleUma abordagem sobre o tratamento de termos subjetivos no ensino de matemática na educação básicapor
dc.title.alternativeAn approach to the treatment of subjective terms in the teaching of mathematics in basic educationeng
dc.typeDissertação

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