Filosofia no ensino médio público do sudoeste paulista, desafios e possibilidades: uma proposta de guia pedagógico crítico

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Maamari, Adriana Mattar
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5707827597161294
dc.contributor.authorCordeiro, Ricardo Xavier
dc.contributor.authorlatteshttp://lattes.cnpq.br/0831142684965939
dc.contributor.refereeNeto, Luiz Bezerra
dc.contributor.refereeTomazetti, Elisete Medianeira
dc.contributor.refereeLatteshttp://lattes.cnpq.br/4809080593333472
dc.contributor.refereeLatteshttp://lattes.cnpq.br/3942924352722374
dc.date.accessioned2026-05-20T18:03:38Z
dc.date.issued2025-11-11
dc.description.abstractEste estudio aborda la enseñanza de la Filosofía en los Medios de Enseñanza de la red pública del Suroeste Paulista, analizando cómo esta disciplina puede contribuir a la formación crítica y la autonomía intelectual del alumnado. La investigación busca comprender cómo la práctica pedagógica del profesorado regional de filosofía facilita el desarrollo del pensamiento crítico, alineándose con las referencias marxistas que enfatizan la educación como práctica transformadora. La metodología empleada en el estudio de caso consiste en la elaboración de una guía pedagógica dirigida al profesorado de Filosofía de Educación Media, como propuesta de intervención específica. Esta guía busca ofrecer apoyo teórico y metodológico que favorezcan la labor docente, con el fin de potenciar la reflexión crítica, la emancipación intelectual y la relación entre el conocimiento filosófico y la realidad social del alumnado. Se concluye que la enseñanza de la Filosofía, basada en prácticas pedagógicas críticas, puede ser un instrumento esencial para la formación de sujetos autónomos y conscientes, capaces de comprender y transformar la realidad en la que se insertan.spa
dc.description.resumoO presente estudo aborda o ensino de Filosofia no Ensino Médio da rede pública do Sudoeste Paulista, analisando como essa disciplina pode contribuir para a formação crítica e a autonomia intelectual dos estudantes. A pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira a prática pedagógica dos professores de Filosofia da região possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico, alinhando-se a referenciais marxianos e marxistas que enfatizam a educação como prática transformadora. A metodologia utilizada é o estudo de caso, tendo como proposta concreta de intervenção a elaboração de um guia pedagógico destinado aos professores de Filosofia do Ensino Médio. Esse guia busca oferecer subsídios teóricos e metodológicos que favoreçam o trabalho docente, de modo a potencializar a reflexão crítica, a emancipação intelectual e a relação entre o conhecimento filosófico e a realidade social dos estudantes. Conclui-se que o ensino de Filosofia, quando fundamentado em práticas pedagógicas críticas, pode ser um instrumento essencial para a formação de sujeitos autônomos e conscientes, capazes de compreender e transformar a realidade em que estão inseridos.por
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.citationCORDEIRO, Ricardo Xavier. Filosofia no ensino médio público do sudoeste paulista, desafios e possibilidades: uma proposta de guia pedagógico crítico. 2025. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Universidade Federal de São Carlos, Campus São Carlos, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/24139.*
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14289/24139
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.publisher.addressCampus São Carlos
dc.publisher.centerCentro de Educação e Ciências Humanas - CECH
dc.publisher.initialsUFSCar
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Filosofia - PROF-FILO
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectEnsino de filosofiapor
dc.subjectPensamento críticopor
dc.subjectAutonomia intelectualpor
dc.subjectEnseñanza de la filosofíaspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectAutonomía intelectualspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIA
dc.subject.ods4. Educação de Qualidade
dc.titleFilosofia no ensino médio público do sudoeste paulista, desafios e possibilidades: uma proposta de guia pedagógico críticopor
dc.title.alternativeFilosofía en la educación secundaria pública del suroeste paulista, desafíos y posibilidades: una propuesta de guía pedagógica críticaspa
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
RICARDO XAVIER - FINALIZADO.pdf
Tamanho:
1.57 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Teses e Dissertações