dc.contributor.author | Guimarães, Isac Pimentel | |
dc.date.accessioned | 2019-02-01T17:44:58Z | |
dc.date.available | 2019-02-01T17:44:58Z | |
dc.date.issued | 2016-02-24 | |
dc.identifier.citation | GUIMARÃES, Isac Pimentel. (entre)laços e nós: a constituição do campo acadêmico em política e gestão da educação no Nordeste do Brasil. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10891. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10891 | |
dc.description.abstract | This study investigated the relationship between the standards of scientific production and the
academic formation policy, through the struggles generated between the different positions of
agents in collaborative networks, in the field of Education Policy and Management in the
Postgraduate Programs in Education from the Northeast Region of Brazil, in the period of
fifteen years (2000-2014). Thereunto, supported by the sociological doing and by the scientific
field theory of Pierre Bourdieu, the emphasis reflects on the agent that produce an academic
representation about the theme of scientific and institutionalized character, as well as the social
the conditioning of its practice. The agents inside such a space, endowed with a disposition
system, with specific competencies, different species of capital and its interests, confront each
other in the struggle to legitimize certain conception of local and regional theme; which is,
above all, a way of vision of the academic social world. Methodologically, it sought to establish
the structure of the academic production space, through the use of statistical tools, the factory
analysis of multiple correspondences and analysis of social networks, in order to objectify and,
thereby, to identify the pathway of academic-professional formation of the agents, the
organization of scientific collaboration networks, based on bibliographical production of
articles, books and chapters in books, as well as, from semi-structured interviews, to observe
the materialization of academic space, through interknowledge and the process of legitimization
among peers, evidencing thus the position of academic elites in the space of knowledge
production in the Education Policy and Management, its organization strategies - individual
and group - and establishment of scientific production schedule. From the results obtained in
general characterization of the agents' profile, we verified that most of them are female, with
academic formation (degree in pedagogy, master's degree in education and doctorate in
education) in the Northeast itself, linked to the reduced access to foreign research centers to
accomplish the post-doctoral and/or the research trainee, they are neither productivity scholar
from CNPq. For the jobs at SBPC, ANPEd and ANPAE, we noticed that the only programs that
presented higher frequencies for the presence of these situations were at PPGE/UFPE,
PPGE/UECE and PPGE/UFRN. On the other hand, they have an average time of nineteen years
of career in public university performing, essentially, in research and teaching, although they
participate of scientific journals committees and provide advisory service to the Ministry of
Education. The hypotheses initially raised reinforce the thesis of the formation of academic
elites and reference groups in the space of knowledge production in Education Policy and
Management that contribute to the engendering of legitimate social practices around the game
for imposition of speeches about educational policy, academically valid in the context of
intensification of the regional asymmetries. | eng |
dc.description.sponsorship | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights.uri | Acesso aberto | por |
dc.subject | Política e gestão da educação | por |
dc.subject | Política educacional | por |
dc.subject | Assimetrias regionais | por |
dc.subject | Campo científico | por |
dc.subject | Redes de colaboração | por |
dc.subject | Education policies and management | eng |
dc.subject | Educational policies | eng |
dc.subject | Regional asymmetries | eng |
dc.subject | Scientific field | eng |
dc.subject | Collaboration networks | eng |
dc.title | (entre)laços e nós: a constituição do campo acadêmico em política e gestão da educação no Nordeste do Brasil | por |
dc.title.alternative | (inter)laces and knots: the constitution of academic field in education policy and management in the Northeast of Brazil | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.contributor.advisor1 | Hayashi, Carlos Roberto Massao | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9136586124586219 | por |
dc.description.resumo | O presente estudo investigou as relações entre os padrões de produção científica e a política de
formação acadêmica, por intermédio das lutas geradas entre as diferentes posições dos agentes
em redes de colaboração, no campo da Política e Gestão da Educação nos Programas de Pós-
Graduação em Educação da região Nordeste do Brasil, no período de quinze anos (2000-2014).
Para tal, amparado no fazer sociológico e na teoria do campo científico de Pierre Bourdieu, a
ênfase recai no agente que produz uma representação acadêmica sobre a temática de caráter
científico e institucionalizado, bem como os condicionantes sociais de sua prática. Os agentes
no interior de tal espaço, dotados de um sistema de disposições, com competências específicas,
diferentes espécies de capital e seus interesses, confrontam-se na luta para legitimar
determinada concepção acerca das temáticas, local e regional; a qual é, acima de tudo, uma
forma de visão do mundo acadêmico-social. Metodologicamente, buscou-se estabelecer a
estrutura do espaço de produção acadêmica, por meio da utilização de instrumentos estatísticos,
a análise fatorial de correspondências múltiplas e análise de redes sociais, para que se pudesse
objetivar e, desse modo, identificar a trajetória de formação acadêmico-profissional dos
agentes, a estruturação das redes de colaboração científica, com base na produção bibliográfica
de artigos, livros e capítulos de livros, bem como, por meio de entrevistas semiestruturadas
observar a materialização do espaço acadêmico, o interconhecimento e o processo de
legitimação entre os pares, evidenciado assim a posição das elites acadêmicas no espaço de
produção do conhecimento em Política e Gestão da Educação, suas estratégias – individuais e
de grupo – de organização e de estabelecimento da agenda de produção científica. A partir dos
resultados obtidos na caracterização geral do perfil dos agentes, verificamos que a maioria é do
sexo feminino, com formação acadêmica (graduação em pedagogia, mestrado em educação e
doutorado em educação) na própria região Nordeste, atrelada ao reduzido acesso aos centros de
pesquisa do exterior para realização de pós-doutorado e/ou estágio de pesquisa, tampouco são
bolsistas de produtividade do CNPq. Para os cargos na SBPC, ANPEd e ANPAE, notamos que
os únicos programas que apresentaram maiores frequências para a presença desses cargos foram
PPGE/UFPE, PPGE/UECE e PPGE/UFRN. Por outro lado, os agentes possuem tempo médio
de dezenove anos de carreira na universidade pública com atuação, essencialmente, na pesquisa
e na docência, embora participem de conselhos de revistas científicas e consultorias ao
Ministério da Educação. Portanto, as hipóteses inicialmente levantadas neste estudo reforçam
a tese de formação de elites acadêmicas e grupos de referências nos espaços de produção do
conhecimento científico em Política e Gestão da Educação que contribuem para o
engendramento de práticas sociais legítimas, em torno do jogo para imposição de discursos
sobre política educacional válidos academicamente no contexto intensificação das assimetrias
regionais. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.ufscar.embargo | Online | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/7626391827019490 | por |