Abstract
Los enfoques practicados por los egresados de la Licenciatura en Geografía de la
UFSCar-Sorocaba representan el núcleo de esta investigación, ya que se espera
que tengan un sesgo crítico en el trabajo postulado en el proyecto político
pedagógico de la carrera, por lo que se buscó entender lo que sería un enfoque del
sesgo crítico dentro de la Geografía a través del análisis de la experiencia
profesional de los egresados, que se vislumbró a través de entrevistas y
acompañamiento de clases en investigación cualitativa. La hipótesis inicial trabajada
es que los egresados presentan al menos algunas características críticas en sus
abordajes. Sin embargo, el encuentro de obstáculos de tal abordaje representa un
descubrimiento de los elementos que impiden que la salida logre lo que se espera
de él.