dc.contributor.author | Pires, Jorge César de Araujo | |
dc.date.accessioned | 2022-04-11T18:20:06Z | |
dc.date.available | 2022-04-11T18:20:06Z | |
dc.date.issued | 2022-02-10 | |
dc.identifier.citation | PIRES, Jorge César de Araujo. Música e vida: olhares sensíveis de jovens estudantes de instrumentos musicais. 2022. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15843. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15843 | |
dc.description.abstract | We believe it is possible to teach a musical instrument aimed at human formation, to make
instrumentalists more critical, sensitive and amorous people aware of their human role in society. In
this research, the learning of the musical instrument is understood as a social practice and music as a
language and a form of artistic expression. As an educational process, learning a musical instrument
can be a practice full of oppressive relationships, power disputes and colonialities. On the other hand,
it can also be a coexistence with availability, with respect for learning, with understanding and
appreciation of the other's knowledge, attitudes and worldviews. It can be an educational process
inserted in social practices that consider each person as an active participant in the process,
understanding the involvement of all subjects in the construction of knowledge. The aim of this study
was to understand the perceptions of students about the human relationships that are established from
the learning of musical instruments. The 6 research participants were, at the time of the study, aged
between 15 and 17 years and lived in two different regions of our country: South and Southeast. We
started from preliminary questions that later generated a research question. The first questions were:
are these students interested in the general formation of the human being when learning a musical
instrument? Are students, when looking for musical instrument classes, interested in other elements
besides instrumental technique? How do students perceive interactions with teachers and the
development of sensitivity, creativity, expression and affection? From these three questions, we
arrived at a research question: What elements of human and musical development do students perceive
when participating in the educational process of learning musical instruments? The qualitative
research began in 2018 with theoretical studies, but data collection took place in the midst of the
Covid 19 pandemic, in 2020. An online questionnaire was carried out as the first contact with the
participants and later individual conversations were held and a virtual conversation circle. From the
transcripts of the conversations, in the analysis of the data, two thematic units emerged: elements of
human development and elements of musical development. From these elements, we can see the
perceptions that the students participating in the research have of their learning as an instrumentalist
and also as a human person. It was possible to perceive that the practice and learning of a musical
instrument promoted the awareness of the students participating in the research on issues related to
motivation, affection, relationship, sensitivity and subsistence. It was also possible to perceive how the
practice and learning of a musical instrument is influenced and can influence the social context of
those who practice it and their families. | eng |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Aprendizagem de um instrumento musical | por |
dc.subject | Educação Musical | por |
dc.subject | Humanização | por |
dc.subject | Learning a musical instrument | eng |
dc.subject | Music education | eng |
dc.subject | Humanization | eng |
dc.title | Música e vida: olhares sensíveis de jovens estudantes de instrumentos musicais | por |
dc.title.alternative | Music and life: sensitive looks of young people students of musical instruments | eng |
dc.type | Tese | por |
dc.contributor.advisor1 | Joly, Ilza Zenker Leme | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5569335876343450 | por |
dc.description.resumo | Acreditamos ser possível um ensino de instrumento musical voltado para a formação humana, para
tornar os instrumentistas e as instrumentistas pessoas mais críticas, sensíveis e amorosas conscientes
de seu papel humano na sociedade. Entendemos o aprendizado do instrumento musical como uma
prática social e a música como uma linguagem e uma forma de expressão artística. Enquanto processo
educativo, aprender um instrumento musical pode ser uma prática repleta de relações de opressão,
disputas de poder e colonialidades. Por outro lado, pode também ser um convívio com disponibilidade,
com respeito para aprender, com compreensão e valorização dos saberes, atitudes e visões de mundo
do outro. Pode ser um processo educativo inserido em práticas sociais que consideram cada pessoa
como participante ativa do processo, compreendendo a implicação de todos os sujeitos na construção
do conhecimento. O objetivo do presente estudo foi compreender as percepções dos/das estudantes
sobre as relações humanas que se estabelecem a partir do aprendizado de instrumentos musicais. Os
seis participantes da pesquisa estão na faixa etária entre 15 e 17 anos e residem em duas regiões
diferentes do nosso país: Sul e Sudeste. Partimos de questionamentos preliminares que depois geraram
uma questão de pesquisa. As primeiras perguntas foram: será que estes estudantes se interessam pela
formação geral do ser humano ao aprender um instrumento musical? Será que as/os estudantes ao
procurarem aulas de instrumentos musicais estão interessados em outros elementos além da técnica
instrumental? Como será que as/os estudantes percebem as interações com os professores e o
desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, expressão e afeto? Dessas três perguntas, chegamos a
seguinte questão de pesquisa: quais elementos de desenvolvimento humano e musical as/os estudantes
percebem ao participarem do processo educativo de aprendizagem de instrumentos musicais? A
pesquisa de natureza qualitativa se iniciou em 2018 com estudos teóricos, porém a coleta de dados se
deu em meio à pandemia da Covid-19, no ano de 2020. Foi feito um questionário online como
primeiro contato com os participantes e posteriormente foram feitas conversas individuais através de
vídeo conferência e uma roda de conversa virtual. A partir das transcrições das conversas, na análise
dos dados emergiram duas unidades temáticas: elementos de desenvolvimento humano e elementos de
desenvolvimento musical. Foram constatadas as percepções que o aluno e as alunas participantes da
pesquisa têm de seu aprendizado como instrumentista e também como pessoa humana. Foi possível
perceber que a prática e o aprendizado de um instrumento musical promoveu a conscientização
das/dos estudantes participantes da pesquisa sobre questões voltadas para motivação, afeto,
relacionamento, sensibilidade e subsistência. Foi possível perceber também como a prática e o
aprendizado de um instrumento musical é influenciada e pode influenciar no contexto social de quem
a pratica e de seus familiares. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/7919070291982987 | por |