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dc.contributor.authorMaziero, Roberta Maria Zambon
dc.date.accessioned2023-04-25T13:25:26Z
dc.date.available2023-04-25T13:25:26Z
dc.date.issued2023-02-28
dc.identifier.citationMAZIERO, Roberta Maria Zambon. Dança Livre: processos educativos emergentes. 2023. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/17862.*
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/17862
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo identificar y comprender los procesos educativos que emergen de la práctica social del curso Danza Libre, del programa Universidad Abierta de la Tercera Edad (UATI), de la Fundación Educacional São Carlos (FESC), ofrecido desde 2014 con matrículas espontáneas. El concepto de danza del que hablamos está implicado en el lenguaje artístico, tanto involucrado a la celebración y expresión de la propia existencia, como su estrechamiento con una nueva danza manifestada por la interculturalidad. Para ello, intentamos organizar un intercambio entre referentes teóricos relacionados con la fenomenología, la ciencia de la motricidad humana y las epistemologías del sur, reconociendo que en el cuerpo existe un entramado entre naturaleza y cultura develado por nuestra percepción, involucrado a nuestro contexto social. La metodología de investigación es cualitativa, expresada en la modalidad de fenómeno situado, en la cual la descripción genuina de las experiencias de los/as participantes nos conduce al objetivo del estudio. Decurrente de la pandemia del COVID-19, realizamos una primera toma de datos a través de un cuestionario estructurado por medio de la plataforma de formularios Google, encaminado por Whatsapp, Facebook y correo electrónico y realizamos un análisis preliminar de 10 respuestas, en base a personas mayores de 60 años, participando en al menos 2 semestres del curso. Reconocimos la necesidad de profundizar los datos por medio de una entrevista semi-estructurada que se realizó cara a cara con 6 de las 10 personas que contestaron el cuestionario, manteniendo el criterio de edad por encima de los 60 años y haber cursado al menos 2 semestres completos del curso. En el análisis metodológico del fenómeno situado llegamos a 2 categorías: A – “Eso es, saber danzar ¡Poder a desbordar! y B - “Este curso merece ser, en este movimiento, de autoevaluarse, reevaluarse e introducir cosas que favorezcan al grupo”. En las consideraciones, identificamos que el curso ofrecido en una institución pública, dirigido a las personas mayores, observamos mayoría blanca y católica, con una educación mínima de primaria completa. Consideramos también que ha ocurrido el protagonismo de estas personas mayores en optar por participar de esta práctica social y permitirse crear-con y danzar-con desapego, desarrollando procesos educativos derivados de la creación artística con Danza Libre, relacionados con la autonomía, la emancipación, la confianza, la reflexión, la concentración y cambio de actitud en cuanto a la comprensión de los límites y posibilidades de si y de otrem.spa
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopor
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlospor
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectProcessos Educativospor
dc.subjectDança Livrepor
dc.subjectLiberdadepor
dc.subjectCorporeidadepor
dc.subjectProcessos Artísticos-Criativospor
dc.subjectProcesos Educativosspa
dc.subjectDanza Librespa
dc.subjectLibertadspa
dc.subjectCorporeidadspa
dc.subjectProceso Artístico-Creativospa
dc.titleDança Livre: processos educativos emergentespor
dc.title.alternativeDanza Libre: procesos educativos emergentesspa
dc.typeTesepor
dc.contributor.advisor1Gonçalves Junior, Luiz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1324174147128430por
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo identificar e compreender os processos educativos emergentes da prática social do curso Dança Livre, do programa Universidade Aberta da Terceira Idade (UATI), da Fundação Educacional de São Carlos (FESC), ofertado desde o ano de 2014 com matrículas espontâneas. O conceito de dança a qual dissertamos está envolvido a linguagem artística, tanto atada a celebração e expressão da própria existência, como seu estreitamento com uma nova dança manifestada pela interculturalidade. Para tanto, tratamos de organizar um intercâmbio entre referenciais teóricos envolvidos com a fenomenologia, a ciência da motricidade humana e as epistemologias do sul, reconhecendo que no corpo há um entrelaçamento entre natureza e cultura desvelado por nossa percepção, ligada ao nosso contexto social. A metodologia de pesquisa é qualitativa expressa na modalidade fenômeno situado a qual a descrição genuína das experiências do(as) participantes nos encaminha ao objetivo do estudo. Em decorrência da pandemia do COVID-19, realizamos uma primeira coleta de dados por meio de um questionário estruturado via plataforma Google Forms, enviado por Whatsapp, Facebook e correio eletrônico e realizamos análise preliminar de 10 respostas, tendo como critérios pessoas acima de 60 anos, participando em pelo menos 2 semestres do curso. Reconhecemos a necessidade de aprofundar os dados por meio de entrevista semiestruturada que se deu de maneira presencial com 6 das 10 pessoas respondentes do questionário, mantendo o critério de idade acima dos 60 anos e com participação em pelos menos 2 semestres completos do curso. Na análise metodológica do fenômeno situado chegamos a 2 categorias: A – “É isso, poder dançar. Poder extravasar! e B - “Este curso merece estar, neste movimento, de avaliar-se, reavaliar-se e introduzir coisas que favoreçam o grupo”. Nas considerações, identificamos que o curso ofertado em instituição pública, destinado a população idosa abarca pessoas de maioria branca e católica, com escolaridade mínima de ensino fundamental completo. Consideramos também que se deu protagonismo destas pessoas idosas na escolha em participar desta prática social e permitir-se criar-com e dançar-com desprendimento, desenvolvendo processos educativos advindos da criação-artística com a Dança Livre, relacionados a autonomia, emancipação, confiança, reflexão, concentração e mudança de atitude em termos de compreensão de limites e possibilidades de si e de outrem.por
dc.publisher.initialsUFSCarpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.publisher.addressCâmpus São Carlospor
dc.contributor.authorlatteshttps://lattes.cnpq.br/4816581874661166por


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