dc.contributor.author | Ribeiro, Beatriz Brandão | |
dc.date.accessioned | 2024-07-22T17:01:15Z | |
dc.date.available | 2024-07-22T17:01:15Z | |
dc.date.issued | 2024-05-15 | |
dc.identifier.citation | RIBEIRO, Beatriz Brandão. Práticas de ensino de habilidades para estabelecimento e manutenção da aliança terapêutica no contexto da psicoterapia: uma revisão da literatura. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/20206. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/20206 | |
dc.description.abstract | Therapeutic alliance refers to the quality and strength of the collaborative relationship between
client and therapist, which is built as the therapeutic process unfolds. There is evidence that a
well-established therapeutic alliance is one of the main predictors of positive outcomes in the
therapeutic process for the client. However, overall, the skills required to form this bond are
not systematically taught in undergraduate courses, nor are they based on evidence regarding
the effectiveness of methods for teaching thes skills. In light of this, the objectives of the present
study were to analyze the academic literature in order to describe: (a) the scientific rigor of the
study designs employed, (b) the characteristics of intervention programs offered to teach skills
for establishing and maintaining the therapeutic bond to clinical psychology students, and (c)
the effects of the programs on students' repertoire and the quality of the therapeutic alliance
formed with their clients. The method employed was a systematic review, following the
updated version of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses.
The methodological quality of each study was assessed based on the Mixed Methods Appraisal
Tool. A total of 268 publications were identified in four databases (Scientific Electronic
Library Online - SciELO, PsycNET - APA, PubMed, and BVS) and imported into the Rayyan
program. After the identification, screening, and abstract reading stages, 18 studies were
selected for analysis. After reading the full papers to determine eligibility, nine studies were
included in the systematic review. The results show that there are programs for training alliance
skills (alliance focused training - AFT). Some of the skills taught involve building bonds, aswell as skills to repair ruptures in this affective bond. Relationship aspects involving
commitment to the therapeutic process were also addressed. Three main strategies were found
for teaching these skills: video feedbacks and role-plays activities. However, there is limited
evidence regarding the effects of the programs. The main limitation of the review conducted is
the multiplicity of terms being used in this area, so some relevant texts may not have been
identified. In future studies, it will be important to invest in the development of an AFT
program for use in Brazil, verifying the effectiveness of the teaching process with multiple
informants (e.g., supervisors, therapists, clients, and observers not connected to the first three
groups of informants). In this way, it will be possible to contribute to improvements in the
quality of training for Brazilian psychologists and, therefore, to the effects of the
psychotherapeutic services provided | eng |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Habilidades socioemocionais | por |
dc.subject | Formação de psicólogos | por |
dc.subject | Programas baseados em evidências | por |
dc.subject | Socioemotional skills | eng |
dc.subject | Psychologist training | eng |
dc.subject | Evidence-based programs | eng |
dc.title | Práticas de ensino de habilidades para estabelecimento e manutenção da aliança terapêutica no contexto da psicoterapia: uma revisão da literatura | por |
dc.title.alternative | Strategies for teaching skills for establishing and maintaining the therapeutic alliance in the context of psychotherapy: a literature review | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Barham, Elizabeth Joan | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9868595523538592 | por |
dc.description.resumo | Aliança terapêutica refere-se à qualidade e à força da relação colaborativa entre cliente e
terapeuta e é construída à medida que o processo terapêutico avança. Existem evidências que
a aliança terapêutica bem estabelecida é um dos principais preditores de resultados positivos
do processo terapêutico para o cliente. Entretanto, no geral, as habilidades necessárias para a
formação do vínculo não são ensinadas de forma sistemática nos cursos de graduação, e
tampouco com base em evidências sobre a eficácia dos métodos de ensino dessas habilidades.
Diante disso, o objetivo do presente trabalho foi analisar a literatura acadêmica a fim de
descrever as características dos programas de intervenção que estão sendo oferecidos para o
ensino de habilidades de estabelecimento e manutenção do vínculo terapêutico a alunos da área
de psicologia clínica. O método empregado foi uma revisão sistemática, considerando a versão
atualizada do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. A
qualidade metodológica de cada estudo foi avaliada com base na ferramenta Mixed Methods
Appraisal Tool. Um total de 268 publicações foram identificadas em quatro bases de dados
(Scientific Electronic Library Online - SciELO, PsycNET - APA, PubMed e BVS) e
importadas para o programa Rayyan. Após as etapas de identificação, triagem e leitura dos
resumos, 18 pesquisas foram selecionadas para análise. Na fase final de leitura dos trabalhos
completos para determinar elegibilidade, nove estudos foram incluídos na revisão sistemática.
Os resultados encontrados evidenciam que existem programas para o treino da aliança
terapêutica (alliance focused training - AFT). Algumas das habilidades ensinadas envolvem aconstrução de vínculos afetivos, bem como habilidades para reparar rupturas nesse vínculo
afetivo. Também são abordados aspectos do relacionamento envolvendo compromisso com o
processo de trabalho terapêutico. Para o ensino dessas habilidades, foram encontradas duas
estratégias principais: atividades de role-play e vídeo feedbacks. No entanto, foram
apresentadas poucas evidências sobre os efeitos dos programas. A limitação principal da
revisão conduzida é a multiplicidade de termos sendo usados nesta área, de forma que alguns
textos pertinentes podem não ter sido identificados. Em estudos futuros, será importante
investir no desenvolvimento de um programa de AFT para uso no Brasil, verificando a eficácia
do processo de ensino com múltiplos informantes (por ex., supervisores, terapeutas, clientes e
observadores sem vínculo com os primeiros três grupos de informantes). Desta forma, será
possível contribuir para melhorias na qualidade da formação de psicólogos brasileiros e,
portanto, para os efeitos dos serviços psicoterapêuticos prestados. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPsi | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | https://lattes.cnpq.br/1443620695376754 | por |
dc.contributor.authororcid | https://orcid.org/0009-0000-8925-5891 | por |
dc.contributor.advisor1orcid | https://orcid.org/0000-0002-7270-4918 | por |