dc.contributor.author | Costa, Rafaella Rozo da | |
dc.date.accessioned | 2023-10-20T13:11:17Z | |
dc.date.available | 2023-10-20T13:11:17Z | |
dc.date.issued | 2023-08-22 | |
dc.identifier.citation | COSTA, Rafaella Rozo da. (In)visibilização de mulheres brasileiras em livros didáticos de história do Ensino Fundamental (PNLD 2020). 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18796. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/18796 | |
dc.description.abstract | A pesar de las crecientes contribuciones académicas sobre la historia de las mujeres, una parte muy pequeña de esos estudios llega a los libros didácticos de historia, que son objeto de análisis de esta investigación. El lenguaje plural masculino, identificado en las colecciones analizadas, asume formas que generalizan el "Hombre" blanco, cisgénero y heteronormativo como sinónimo de humanidad, mientras que las historias de las mujeres se presentan aparte, separadas del texto principal, asignadas en cajas, leyendas, temas o imágenes. A partir de los conceptos de tecnología de género, de Teresa de Lauretis, de sistema mundo-colonial, elaborado por Ochy Curiel, y de nudo, como Heleieth Saffioti evidenció la inseparabilidad entre género, clase, raza, cultura y sexualidad en las relaciones sociales, esta investigación tuvo por objetivo analizar de qué modo las prácticas discursivas operan en libros didácticos de historia como una tecnología de género en la construcción de historias de las mujeres brasileñas. La investigación fue realizada a partir del levantamiento de dos colecciones didácticas de historia, de los años finales de la Enseñanza Fundamental, resultantes del Programa Nacional del Libro Didáctico de 2020, de forma comparativa, siendo una colección de autoría masculina - Historia, sociedad y ciudadanía, producida por la Editora FTD, por Alfredo Boulos Júnior - y una de autoría femenina - Enseñar historia: de los orígenes del hombre a la era digital, producido por Editora Moderna, por Patrícia Ramos Braick y Anna Barreto. El recorte temático contempló la historia de Brasil y las mujeres brasileñas. Fue posible percibir, por ejemplo, que la colección producida por la Editora Moderna, de autoría de dos historiadoras, dedicó más espacio y atención al protagonismo femenino, sea en los temas abordados, en el lenguaje adoptado o en el volumen de material. Al contrario de la colección confeccionada por la Editora FTD que, de modo general, abordó de forma más superficial la participación de mujeres en los eventos históricos tratados. Ante eso, concluimos que, para cambiar el encuadre masculino y dominante de la historia, es importante que cada vez más historiadoras sean autoras de esos materiales, así como el PNLD debe ser constantemente perfeccionado y actualizado. | esp |
dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | História | por |
dc.subject | Discurso | por |
dc.subject | Livros didáticos | por |
dc.subject | Gênero | por |
dc.subject | Mulheres | por |
dc.subject | Historia | por |
dc.subject | Libros de texto | esp |
dc.subject | Género | esp |
dc.subject | Mujeres | esp |
dc.title | (In)visibilização de mulheres brasileiras em livros didáticos de história do Ensino Fundamental (PNLD 2020) | por |
dc.title.alternative | (In)visibilización de mujeres brasileñas en libros didácticos de historia de la enseñanza básica (PNLD 2020) | esp |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Mendonça, Viviane Melo de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4827331651090223 | por |
dc.contributor.advisor-co1 | Moraes, Letícia Nunes de | |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8414704855957940 | por |
dc.description.resumo | Apesar das crescentes contribuições acadêmicas sobre as histórias das mulheres, uma parte muito pequena desses estudos chega aos livros didáticos de história, que são objeto de análise desta pesquisa. A linguagem plural masculina, identificada nas coleções analisadas, assume formas que generalizam o "Homem" branco, cisgênero e heteronormativo como sinônimo de humanidade, enquanto as histórias das mulheres são apresentadas à parte, separadas do texto principal, alocadas em caixas, legendas, tópicos ou imagens. A partir dos conceitos de tecnologia de gênero, de Teresa de Lauretis, de sistema mundo-colonial, elaborado por Ochy Curiel, e de nó, como Heleieth Saffioti evidenciou a indissociabilidade entre gênero, classe, raça, cultura e sexualidade nas relações sociais, esta pesquisa teve por objetivo analisar de que modo as práticas discursivas operam em livros didáticos de história como uma tecnologia de gênero na construção de histórias das mulheres brasileiras. A pesquisa foi realizada a partir do levantamento de duas coleções didáticas de história, dos anos finais do ensino fundamental, resultantes do Programa Nacional do Livro Didático de 2020, de forma comparativa, sendo uma coleção de autoria masculina - História, sociedade & cidadania, produzida Editora FTD, de Alfredo Boulos Júnior - e uma de autoria feminina - Ensinar história: das origens do homem à era digital, produzida pela Editora Moderna, de Patrícia Ramos Braick e Anna Barreto. O recorte temático contemplou a história do Brasil e as mulheres brasileiras. Foi possível perceber, por exemplo, que a coleção produzida pela Editora Moderna, de autoria de duas historiadoras, dedicou mais espaço e atenção ao protagonismo feminino, seja nos temas abordados, na linguagem adotada ou no volume de material. Ao contrário da coleção confeccionada pela Editora FTD que, de modo geral, abordou de forma mais superficial a participação de mulheres nos eventos históricos tratados. Diante disso, concluímos que, para mudar o enquadramento masculino e dominante da história, é importante que cada vez mais historiadoras sejam autoras desses materiais, assim como o PNLD deve ser constantemente aprimorado e atualizado. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA DO BRASIL COLONIA | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA DO BRASIL IMPERIO | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA DO BRASIL REPUBLICA | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA REGIONAL DO BRASIL | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL | por |
dc.publisher.address | Câmpus Sorocaba | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/1698804302686186 | por |
dc.contributor.authororcid | https://orcid.org/0009-0007-3394-4082 | por |
dc.contributor.advisor1orcid | https://orcid.org/0000-0002-1368-1883 | por |
dc.contributor.advisor-co1orcid | https://orcid.org/0000-0002-5630-5028 | por |