O que a escola faz com o que o povo cria: até a capoeira entrou na dança!
Abstract
Questo studio svilluppa una riflessione sull incorporazione nella istituzione
scolastica di un bene culturale, nel caso la Capoeira, mettendo in luce i sensi ad
essa attribuita nell ambito del sistema pubblico dell insegnamento del Distretto
Federale, denunziando il processo di assepsia al quale é sottomessa quando
sottoposta alle regole della scuola. Un quadro teorico di orientazione fenomenologica
modula lo sguardo che scruta i temi elencati nell argomentazione, creando matrici di
pensiero di orientazione umanista, che difendono un processo di Educazione diretto
per lo sviluppo del pensiero critico, della creativitá e dell autonomia dell uomo. In
queste basi si questionano i sgnificati reali della Capoeira nelle sue accezioni di lotta,
divertimento, sport, sagezza ecc. Attraverso la ricerca bibliografica, l autore presenta
un analisi comparativa, in perspettiva storica, che permette di mettere in evidenza i
sensi prodotti in determinati constesti della ricerca, utili al problema del tema, come
la Filosofia, la Scuola e la propria Capoeira. Le differenti variabili che compongono
forme di vedere e di esprimire le relazioni uomo-mondo, in questi spazi, sono state
minuziosamente descritte e interpretate, dando preferenza alla visione
fenemenologica-esistenziale-ermeneutica, che si fondamenta nella intersoggetivitá e
nella ricerca della comprensione dell uomo e della sua realtá come parti del
fenomeno essere-nel-mondo concetto elaborato da Heidegger che sostiene il
metodo qui utilizzato per la comprensione del fenomeno scuola . Interviste con
alunni e professionali di nove scuole della rete pubblica dell insegnamento del
Distretto Federale sono state aggiunte e indirizzate e interpretate secondo
un orientacione qualitativo di base ermeneutica, cercando di intendere le
trasformazioni imposte alla Capoeira col fine di adattarla al contesto scolastico. Lo
studio há permesso di comparare la Capoeira al contesto sociale dove si inserisce,
constatando que nella escuola essa assume una razionalitá moderna che le impone
significati e nuove funzioni, sostenute in modelli culturali tipici dell elite educativa, in
una logica scientifica-tecnlogica che la riveste con l immagine del denominato sport
di rendimento , pieno di metodi, regole, efficienza e risultati. Nel denunciare gli
aspetti di alienazione e addestramento che reggono il processo scolastico
dell insegnamento e della pratica della Capoeira nella Scuola e nel proporre l inizio
di un conjunto di azioni concrete que stimolino la capoerizzazione della Scuola,
questo studio permette pensare alle pratiche educative di maniera critica e cosciente,
allo stesso tempo in cui approfondisce la conoscenza di una produzione culturale
autentica, mettendo in evidenza le sue radici afro-brasiliane come uno degli elementi
constitutivi della formazione dell uomo brasiliano.