As representações sociais dos professores sobre corpo humano e suas repercussões no ensino de ciências naturais.
Resumen
Les représentations sociales des professeurs sur le corps humain et ses répercussions
dans l enseignement de Sciences Naturelles, constituent un étude dans la perspective
moscovicienne. En reférence à une sorte de connaissance socialement élaborée et partagé,
un sabor pratique qui dévoile des valeurs, croyances afectivités, symboles, certitudes et
interprétations, sur un objet donné et qui a comme fonction première, orienter des
communications et des conduites.
Cette recherche propose accèder aux représentations sociales, des ces professerus-là,
sur le corps humain mettant en rapport les contextes de leur formation, de leu contenu
constitué et de l articulation avec la pratique pédagogique.
108 professeurs de Sciences Naturelles dans l enseignement publique du 1o cicle à
Uberlândia ont été observés. Les donnés ont été obtnus à partir d association livre des mots,
de triage hiérarchisés sucessives et interviews semi-structurés.Lés térmoignages recuellis
ont été soumis à l analyse de contenu Bardin (1977), sous forme de statistique et a rendu
possible la délimitation de classes sémantique. Le contenu des discours obtenus à partir des
interviews a été classé en catégories et ont permis l accès critique au sens des
comunications, son contenu expries ou implicite.
Le corp humain y est compris sous le paradgme de la corporéité, que le considére
comme um tout, indissociable, irréductible qui manifest toutes les possiblités de l homme
dans son intégralité.
Les analyses realisées ont pu constater que les représentations sociales sur le corps
humain dans le groupe des professeurs ont été centrés autours d un noyau central qui met
en valeur les éléments de nature biologique cependant, colorés des nuances périphériques
d ordres sociales, culturelles, afectives, psichologiques. Au niveau individuel elles
s organisent dans un noyau central qui met en relief des éléments de dimensions de mêmes
caracteristiques, mélangés toutefois aux éléments d ordre biologique.
Ces constations entraîntent la necessité de repenser l enseignement par rapport le
corps humain, en classes de Sciences Naturelles. Il faut contempler le corps, pendant que
expression de la nature humaine, dans unce perspective holistique, comme un grande
système d interaction. Il faut que le professeur ait conscience et considére de façon plus
critique ses propers représentations, pour que sés concepts ne soyent plus jamais présentés,
comme si le corps humain fût fragmenté, morcelé, dissocié même du monde.
Les représentations sociales et leus implications sur la pratique pédagogique ici
recherchées, fournissent des subsides significatifs pour des changements precieux au jour à
jour de l enseignant. Ce qui est souhaitable quand on désire promouvoir une meilleure
qualité à apprentissage de Sciences Naturelles.