dc.contributor.author | Oliveira, Ana Paula Santos | |
dc.date.accessioned | 2020-04-24T11:29:49Z | |
dc.date.available | 2020-04-24T11:29:49Z | |
dc.date.issued | 2020-02-28 | |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Ana Paula Santos. Identificação de altas capacidades em estudantes estrangeiros do ensino superior. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12459. | * |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12459 | |
dc.description.abstract | The National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education
define as the target audience of Special Education students with disabilities, global
developmental disorders and high ability or giftedness. High ability students are those
who demonstrate high potential in any of these areas, isolated or combined: intellectual,
academic, leadership, psychomotricity, creativity and arts. The document of the
aforementioned Policy explains that attendance this public is a transversal modality at
all levels and modalities of education. However, there is a large gap in the specialized
literature in relation to the identification of high abilities when refers to higher
education and even more scarce when refers to foreign students, in view of this
scenario, the present research, had as main goal to identify evidence of high abilities in
foreign students of Hispanic origin, in higher education. The research was configured as
descriptive, with a qualitative approach. The participants were sixteen (16), with eight
(8) foreign students regularly enrolled in higher education undergraduate or
postgraduate courses, from two public universities in the interior of São Paulo (P1, P2,
P3, P4, P5, P6, P7 and P8), and eight (8) people closest to the foreign students, as a
second source (F1, F2, F3, F4, F5, F6, F7 and F8). The instruments used were four (4):
Cuestionario Para Identificación De Indicadores De Altas Habilidades/Superdotación
– Adultos; Cuestionario Para Identificación De Indicadores De Altas
Habilidades/Superdotación - Adultos - 2ª Fuente; Questionário Para Identificação De
Indicadores De Altas Habilidades/Superdotação Adulto - 2ª Fonte; Cuestionario de
Detección de Las Inteligencias Múltiples and a complementary questionnaire created by
the researcher. Summarizing the results and triangulating the data, it was indicated only
one participant, P2, who reached the minimum established scores of 70% in all
instruments. More specifically, the participant was indicated in the instrument
Cuestionario de Detección de Las Inteligencias Múltiples in the Intelligence Musical;
Linguistics; Spatial and Intrapersonal Intelligence. In the Cuestionario Para
Identificación De Indicadores De Altas Habilidades/Superdotación she was indicated
by her second source with a total score of 70% (49 frequent answers) and selfindication, also, with a score of 70% (51 frequent answers). This result represents a
percentage of 12.5% of the research sample, which is in line with the specialized
literature. The questionnaire developed by the researcher was crucial to complement the
indication of the participant with high abilities indicators, showing her profile in the
academic area. | eng |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de São Carlos | por |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
dc.subject | Ensino superior | por |
dc.subject | Altas capacidades | por |
dc.subject | Identificação | por |
dc.subject | Estudantes estrangeiros | por |
dc.subject | Higher education | eng |
dc.subject | High abilities | eng |
dc.subject | Identification | eng |
dc.subject | Foreign students | eng |
dc.title | Identificação de altas capacidades em estudantes estrangeiros do ensino superior | por |
dc.title.alternative | Identificación de altas capacidades en estudiantes extranjeros de la educación superior | eng |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Rangni, Rosemeire de Araújo | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6399149504309769 | por |
dc.description.resumo | A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define
como o público-alvo da Educação Especial os alunos com deficiência, transtornos globais
de desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação. Os estudantes com altas
capacidades são àqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das
seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança,
psicomotricidade, criatividade e artes. O documento da citada Política explicita que o
atendimento a este público é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades
de ensino. No entanto, observa-se na literatura especializada uma grande lacuna existente,
em relação à identificação de altas capacidades, quando se trata do Ensino Superior e
ainda mais quando nos referimos a estudantes estrangeiros, diante a esse cenário, a
presente pesquisa teve por objetivo principal identificar indícios de altas capacidades em
estudantes estrangeiros, de origem hispânica, no ensino superior. A pesquisa configurouse como pesquisa de campo descritiva, com abordagem qualitativa. Os participantes
foram dezesseis (16), sendo oito (8) estudantes estrangeiros regularmente matriculados no
ensino superior, de graduação e/ou pós-graduação, de duas universidades públicas do
interior de São Paulo (P1, P2, P3, P4,P5, P6, P7 e P8), e oito (8) pessoas mais próximas
dos estudantes estrangeiros, como segunda fonte (F1, F2, F3, F4, F5, F6, F7 e F8). Os
instrumentos utilizados foram quatro (4) sendo eles: Cuestionario Para Identificación De
Indicadores De Altas Habilidades/Superdotación – Adultos; Cuestionario Para
Identificación De Indicadores De Altas Habilidades/Superdotación - Adultos - 2ª Fuente;
Questionário Para Identificação De Indicadores De Altas Habilidades/Superdotação
Adultos - 2ª Fonte; Cuestionario de Detección de Las Inteligencias Múltiples e um
questionário complementar construído pela pesquisadora. Sumarizando os resultados dos
instrumentos e fazendo uma triangulação de dados, chegou-se à indicação de apenas uma
participante, P2, ao qual atingiu os escores mínimos estabelecidos de 70% em todos os
instrumentos. Mais especificamente, a participante foi indicada no instrumento
Cuestionario de Detección de Las Inteligencias Múltiples nas Inteligências: Musical;
Linguística; Espacial e Inteligência Intrapessoal. Já no instrumento Cuestionário Para
Identificación De Indicadores De Altas Habilidades/Superdotación ela foi indicada por
sua 2ª Fonte com um escore total de 70% (49 respostas frequentes) e auto indicação,
também, com o escore de 70% (51 respostas frequentes). Este resultado configura-se com
uma porcentagem de cerca de 12,5% da amostra da pesquisa, ao qual, é consonante com a
literatura especializada da área. O questionário desenvolvido pela pesquisadora foi
significativo para complementar a indicação da participante com indicadores de altas
capacidades, evidenciando seu perfil na área acadêmica. | por |
dc.publisher.initials | UFSCar | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Especial - PPGEEs | por |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO | por |
dc.description.sponsorshipId | CAPES: código de financiamento - 001 | por |
dc.publisher.address | Câmpus São Carlos | por |
dc.contributor.authorlattes | http://lattes.cnpq.br/5187089424203603 | por |